《求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)》教學設計

《求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)》教學設計

　　教學目標

　　1.進一步學習求一個數(shù)的所有因數(shù)和倍數(shù);掌握一般方法，學會用常見的幾種形式表達。

　　2.經(jīng)過多次的求解經(jīng)歷過程，在事實面前讓學生進一步明確因數(shù)是可數(shù)的，自然得出因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最大的因數(shù)自己；而倍數(shù)是無法寫完全，也就是說倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)也是自己。

　　教學重點：掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的常用方法及常用的幾種書寫表達形式

　　教學難點：完整地求出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)

　　教學準備：實物投影

　　教學活動

　�。ㄒ� ）基礎訓練

　　【口答】

　　根據(jù)下面算式，說說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？

　　49=36 2540=1000327=224

　　【解答題】

　　18的因數(shù)有哪些？10是哪些數(shù)的倍數(shù)？

　　（二） 新知學習

　　【典型例題】

　　1.教學：

　�。�1）你還能找出18的因數(shù)碼？并說出你的找法（要板書）。

　　（2）小比賽�？凑l既快又能完整地把30和36所有因數(shù)找出來（基礎練習）？

　�。�3）分享冠軍經(jīng)驗（介紹方法）。

　�。�4）咱們再來一次尋找32和48的所有因數(shù)的比賽（基礎練習）？

　�。�5）請你試著把18所有找出的因數(shù)表述出來。（如果學生能用常見的兩種表達最好；如果不能需要教師的引導）

　　第一種習慣書面表達形式。18的因數(shù)有（有可能是亂的）：

　　第二種集合圖的書面表達形式。 18的因數(shù)

　�。�6）通過眼看，自我感覺調(diào)整這些因數(shù)最好按序排列

　　第一種習慣書面表達形式。18的因數(shù)有（按大小順序）：

　　第二種集合圖的書面表達形式。 18的因數(shù)

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)》教學設計（7）做基礎練習第2題

　　【小結】1.尋找的方法

　　2.能否找全？

　　2.教學

　　（1）讓學生自己嘗試找

　�。�2）有沒有發(fā)什么問題？如何解決？

　　（3）如何表達？

　�。�4）找出3和5的倍數(shù)

　　【小結】1.尋找的方法

　　2.能否找全？

　�。ㄈ�） 鞏固練習（10題）

　　【基礎練習】

　　1.用盡快的速度找出30、36、32和48的所有因數(shù)？

　　2.填空。30的因數(shù)有： 36的因數(shù)有：

　　32的因數(shù)有 48的因數(shù)有

　　3. 5的倍數(shù)有： 3的倍數(shù)

　　【提高練習】

　　1.分別寫出17的因數(shù)和倍數(shù)，再寫出28

　　2.找因數(shù)和倍數(shù)相同嗎？

　　【拓展練習】數(shù)學小知識：了解完全數(shù)。

　�。ㄎ澹┙虒W效果評價（小測題23題）

　　課后反思：

　　有的學生認為某個數(shù)的最小倍數(shù)是0倍，因此最小倍數(shù)是0。要向?qū)W生強調(diào)，小學階段學倍數(shù)不涉及到0，因此，某個數(shù)的最小倍數(shù)應該是它的1倍。

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