《回顧·拓展五》的教學設計范文
《回顧·拓展五》的教學設計范文
【教學目標】
１、交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。
�。�、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
�。�、感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學習語文的興趣。
【課前準備】
�。�、整理、搜集魯迅的名言警句。
�。�、趣味對聯故事。
【教學過程】
第一課時
交流平臺
一、提取資料，交流印象
�。薄⑼ㄟ^這段時間的學習，我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。
２、魯迅給你留下了怎樣的印象？結合課文中的事例談一談。
�。�、你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？
二、聯系課文，總結方法
�。�、在文章中多數句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認真體會。
�。病⒘信e含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。
�。�、全班回顧學習方法，共同交流。
�。�、師生共同小結：
“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯系上下文，結合時代背景，還可以聯系已有的知識經驗，去體會句子含著的意思。
�。�、師：希望同學們把習得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。
第二課時
一、日積月累
�。�、自讀句子，發(fā)現特征：魯迅先生的名言警句。
�。�、全班齊讀，讀通順、流利。
３、自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。
�。�、全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。
�。怠⒆杂衫首x，力爭背誦。
�。�、檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。
�。贰⒛氵�搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
８、你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？
二、趣味語文
�。�、學生自由熟讀故事，了解故事主要內容。
２、你從這個故事中，砍刀了一個怎樣的少年魯迅？
�。�、這個故事的趣味性體現在哪里？
�。�、你還知道哪些內容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！
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