《給教師的一百條建議》有感
《給教師的一百條建議》有感
教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——讀《給教師的一百條建議》有感
古人說(shuō)：授人與魚不如授人與漁，這樣的觀點(diǎn)在蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中得到很好的解釋：我們天天都在說(shuō)：必須為深刻的、牢固的知識(shí)而斗爭(zhēng)。但是知識(shí)這個(gè)概念是很廣泛的，如果我們仔細(xì)地觀察一下，兒童們?cè)谧鲂┦裁�、想些什么、說(shuō)些什么、議論些什么，那么就會(huì)得出結(jié)論：知識(shí)這個(gè)概念，我們賦予它以很廣泛的含義，它確實(shí)包含著各種各樣的內(nèi)容。如果仔細(xì)地研究一下學(xué)生在小學(xué)里做些什么，那么就可以毫不夸張地說(shuō)：小學(xué)的主要任務(wù)就是教會(huì)兒童使用工具，一個(gè)人在他的一生中就是借助這個(gè)工具去掌握知識(shí)的。誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)，在小學(xué)里，兒童在自己的一般發(fā)展上會(huì)得到很大的進(jìn)展，會(huì)認(rèn)識(shí)大量的有關(guān)周圍世界的規(guī)律性。但是，在我看來(lái)，小學(xué)的主要任務(wù)，畢竟還是教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。
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