七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃（通用12篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 1
道德與法治課程是為初中生的品德、思想發(fā)展設(shè)立的課程之一，也是必修的一門(mén)課程，從中學(xué)生的教學(xué)任務(wù)出發(fā)，制定此計(jì)劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識(shí)，做一個(gè)遵法守法的中學(xué)生。
一、學(xué)生情況分析：
七年級(jí)學(xué)生因?yàn)檎幱谇啻浩诘拈_(kāi)始階段，思想上開(kāi)始進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲，但有很大的一部分的學(xué)困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未改變，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)，上課精力不集中，講話，不注意聽(tīng)講，作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中，本期在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)特別注重綜合能力的訓(xùn)練。
二、教材分析
本冊(cè)教材分四個(gè)單元：“青春時(shí)光”、“做情緒情感的主人”、“在集體中成長(zhǎng)”和“走進(jìn)法治天地”。分十課教學(xué)內(nèi)容：青春的邀約、青春的心弦、青春的證明、揭開(kāi)情緒的面紗、品出情感的韻味、“我”和“我們”、共奏和諧樂(lè)章、美好集體有我在、法律在我們身邊、法律伴我們成長(zhǎng)。
三、實(shí)施目標(biāo)的方法和措施：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的.互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
3、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，
這是教學(xué)的基礎(chǔ)。分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
4、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績(jī)。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí)，注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘。
四、教學(xué)進(jìn)度表
本學(xué)期共28課時(shí)，具體安排如下:第一單元青春時(shí)光
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 2
道德與法治課程旨在為初中生的思想品德健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為一門(mén)綜合性的必修課，其重要性不言而喻。為了確保本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展與有效實(shí)施，特此制定以下教學(xué)計(jì)劃。首先，我們將從道德教育入手，通過(guò)深入淺出的講解和豐富的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解并內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。其次，在法治教育方面，我們將結(jié)合具體法律知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生了解法律的基本原則和基本權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人合法權(quán)益。此外，我們還將注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)組織模擬法庭、道德辯論會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后，我們將定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小組討論、個(gè)人報(bào)告等形式，收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要�？傊緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念，為他們的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、學(xué)生情況分析
七年級(jí)的學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們每天都在接觸復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，這些接觸不僅豐富了他們的生活體驗(yàn)，也使他們的思想觀念得以形成和發(fā)展。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的社會(huì)辨識(shí)力尚處于發(fā)展階段，這使得他們的思想雖具初步形態(tài)，卻可能對(duì)行為產(chǎn)生影響。我負(fù)責(zé)的教學(xué)班級(jí)涵蓋了不同層次的學(xué)生，部分學(xué)生還存在一些不良的習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何正確地為人處世。同時(shí)，重視能力素質(zhì)教育，旨在通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教學(xué)資源分析
《道德與法治》課程以學(xué)生的日常生活為起點(diǎn)，旨在塑造品德高尚、樂(lè)于探索、熱愛(ài)生活的兒童，是一項(xiàng)生活導(dǎo)向型綜合教育課程。此課程具備以下幾個(gè)核心特性：1。生活導(dǎo)向：課程緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生在日常生活中遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。2。開(kāi)放性：鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，接納并融合多元文化視角，促進(jìn)學(xué)生思維的廣度與深度。3。活動(dòng)性：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)、在實(shí)踐中領(lǐng)悟道德與法律的知識(shí)。教材遵循一系列基本原則，包括：—思想性原則：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感�！茖W(xué)性原則：確保課程內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，符合青少年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律�！F(xiàn)實(shí)性原則：緊密貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性�！C合性原則：整合道德、法律、社會(huì)等多方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！顒�(dòng)性原則：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其實(shí)踐能力�；谏鲜稣n程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，教材采用主題單元的形式展開(kāi)教學(xué)，并著重凸顯以下特色：—主題單元化：圍繞特定主題組織教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)�！攸c(diǎn)突出：在每個(gè)單元中明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化關(guān)鍵概念和技能的訓(xùn)練。
1、以學(xué)生的實(shí)際生活為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合與融合，并非單純遵循傳統(tǒng)的道德教育框架或條目體系來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是聚焦于青少年全面而豐富的生活體驗(yàn)，從他們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸?shí)情境出發(fā)，重新編織進(jìn)學(xué)習(xí)的主題之中，從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)整合與深入探索。通過(guò)這種方式，教材不僅能夠反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需求，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)多元知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。它鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，跨學(xué)科地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生建立起對(duì)生活實(shí)踐的深刻理解，同時(shí)增強(qiáng)他們面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。綜上所述，這種以學(xué)生真實(shí)生活為原點(diǎn)的教材編寫(xiě)方法，旨在打破學(xué)科界限，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展、判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展到幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
�。�1）通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓學(xué)生們感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；
（2）通過(guò)在生活中引入典型的實(shí)際問(wèn)題，我們能夠激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，從而讓他們更加深入地融入生活，創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅展現(xiàn)了其多樣的個(gè)性，還展現(xiàn)出了豐富的智慧，這種經(jīng)歷對(duì)于他們的成長(zhǎng)有著不可估量的價(jià)值。同時(shí)，這樣的實(shí)踐也能夠培養(yǎng)他們保持樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，他們能夠更加自信、堅(jiān)韌地去應(yīng)對(duì)。
（3）以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的`漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
3、為了激發(fā)教師與學(xué)生的積極性，并確保教材的靈活性與廣泛適用性，我們應(yīng)精心挑選那些具有普適性的主題單元，其中包含的活動(dòng)題材需具備實(shí)際參與的可能性，以使教材不僅僅是理論知識(shí)的載體，更是實(shí)踐活動(dòng)的指南。這意在整合并利用各地獨(dú)特的自然、人文資源及其豐富的經(jīng)濟(jì)、文化背景，同時(shí)考慮師生自身的經(jīng)驗(yàn)與興趣，從而構(gòu)建一個(gè)多元化的課程資源系統(tǒng)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生提供了二次創(chuàng)新的空間，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整與深入探索。
三、學(xué)生基本情況分析
通過(guò)一年的教育，學(xué)生們基本上掌握了學(xué)校生活的常規(guī)，逐步形成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出文明禮貌的行為，能夠遵循課堂紀(jì)律，積極投入到學(xué)習(xí)之中，并且能夠以健康安全的方式生活。然而，也有一些學(xué)生較為頑皮，自我約束力較弱，在課堂活動(dòng)或是集體活動(dòng)中難以自我管控，甚至有模仿社會(huì)上不恰當(dāng)行為的跡象。在教學(xué)過(guò)程中，需根據(jù)每個(gè)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)整教學(xué)策略，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)每一位學(xué)生的積極性，使他們都能全身心地投入學(xué)習(xí)。
四、主攻方向
1、嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)、基本理論和基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)采用豐富多樣的趣味教學(xué)手段，我們旨在深化對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷、尊重師長(zhǎng)與遵守紀(jì)律等核心價(jià)值觀的教育。我們的目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面能力，從而營(yíng)造出積極向上的班級(jí)氛圍和勤奮求知的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)這種方式，我們不僅能夠傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的人格品質(zhì)，使他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有愛(ài)心、遵紀(jì)守法的公民。我們鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也注重營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)與尊重的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到歸屬感與幸福感，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案
1、旨在培養(yǎng)學(xué)生深刻理解道德與法治課程的核心價(jià)值，引導(dǎo)其掌握正確的價(jià)值判斷能力，構(gòu)建穩(wěn)固的是非觀念，進(jìn)而提升學(xué)生的道德認(rèn)知水準(zhǔn)。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)尋求解決策略，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)去解答疑惑。通過(guò)一系列教育活動(dòng)與實(shí)踐，旨在全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使其在未來(lái)的生活中具備更強(qiáng)大的決策能力和解決問(wèn)題的能力。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：重點(diǎn)考核學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，道德情感和道德行為，具體內(nèi)容為教材和日常行為表現(xiàn)。
3、在日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂參與度。具體而言，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估涵蓋預(yù)習(xí)表現(xiàn)，占比30%，而課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括專注聽(tīng)講、積極互動(dòng)和主動(dòng)回答問(wèn)題等方面，則構(gòu)成了剩余70%的評(píng)價(jià)權(quán)重。在課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)估中，我們將學(xué)生的整體表現(xiàn)劃分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格和需努力，以全面反映其在課堂上的參與程度和學(xué)習(xí)投入。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。
二、教材單元分析
課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門(mén)綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過(guò)程性、實(shí)踐性特點(diǎn)�！睋�(jù)此，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級(jí)教育。其中七年級(jí)上冊(cè)主要包括：
第一單元：本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長(zhǎng)。
第二單元：友誼的.天空。學(xué)會(huì)與朋友交往，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具在重要的意義。2016年2月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見(jiàn)稿)》出臺(tái)，“積極交往，有效互動(dòng)，建立和維系良好的人際關(guān)系”被作為中國(guó)學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：師長(zhǎng)情誼。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長(zhǎng)是中學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(zhǎng)的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)和師長(zhǎng)產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng)，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)成相互理解。
第四單元：生命的思考。本單元生命教育的內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊(cè)前三個(gè)單元的價(jià)值升華，也為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)，但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。
三、教學(xué)進(jìn)度安排(以實(shí)際工作日計(jì)算)
略
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、教材結(jié)構(gòu)
七年級(jí)（上冊(cè)）教材設(shè)四個(gè)單元，共10課。上冊(cè)為1－4單元，每個(gè)單元2課或3課，每課一般安排2課時(shí)，每?jī)?cè)安排20課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。
二、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長(zhǎng)的節(jié)拍”（中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)新天地，發(fā)現(xiàn)自己）、“友誼的天空”（友誼與成長(zhǎng)同行，交友的智慧）、“師長(zhǎng)情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問(wèn)生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長(zhǎng)為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命的話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊(cè)教材設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)單元。
第一單元：
第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能會(huì)有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的`禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)習(xí)、自我探索等課題中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：
“友誼的天空”，學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活全部展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：
承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸�！皫熼L(zhǎng)”是學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(zhǎng)關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的沖突與矛盾，在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng)，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)到相互理解。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、本學(xué)期，我將擔(dān)任七（1）（2）（3）（4）（18）班五個(gè)班的道德與法治課教師。為了適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)的發(fā)展要求，我將努力探索新的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上改變我的教學(xué)觀念，積極推動(dòng)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)。我將以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提升學(xué)生的能力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，并將感恩教育貫穿始終，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。
二、學(xué)生情況分析
七年級(jí)學(xué)生正處于身體和知識(shí)快速發(fā)展的階段，每天都接觸到社會(huì)。他們的想法往往反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但由于年齡和知識(shí)的限制，他們對(duì)社會(huì)的辨別能力還在形成之中。盡管他們的思想不夠成熟，但也會(huì)對(duì)其行為產(chǎn)生影響。我所教授的五個(gè)七年級(jí)班的學(xué)生水平參差不齊，有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我既要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升道德素質(zhì)，還要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析
教材的整體內(nèi)容主要涵蓋了青春時(shí)光、情緒管理、集體生活和法治教育這四個(gè)方面。這些內(nèi)容都是以學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)實(shí)際情境的感性接觸來(lái)呈現(xiàn)。隨著學(xué)生生活的擴(kuò)展，后續(xù)教材也會(huì)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。在青春時(shí)光方面，教材涉及了三個(gè)課題：青春的邀約（我的悄然變化、成長(zhǎng)不僅限于身體）、青春的心弦（男生女生，青春的萌動(dòng)）以及青春的證明（青春飛揚(yáng)、青春有內(nèi)涵）。情緒管理方面，教材涉及了揭開(kāi)情緒的面紗（探究青春的情緒，如何管理情緒）以及品出情感的韻味（我們的情感世界，通過(guò)品味情感來(lái)成長(zhǎng)）。在集體生活方面，教材涵蓋了“我”和“我們”（集體生活邀請(qǐng)我、集體生活塑造我）、共奏和諧樂(lè)章（單音與和聲、節(jié)奏與旋律）以及美好集體有我在（向往美好集體，我與集體共同成長(zhǎng)）。至于法治教育方面，教材涵蓋了法律在我們身邊（生活需要法律，法律保障我們的權(quán)益）以及法律伴我們成長(zhǎng)（法律為我們提供保護(hù)，我們與法律同行）這兩個(gè)課題。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)一大部分學(xué)生的成績(jī)能夠有所進(jìn)步。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、積極交流與合作。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，并從多個(gè)角度思考問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，多角度學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)相互借鑒，互相促進(jìn)，全面提升教學(xué)能力的`目標(biāo)。
4、積極開(kāi)展課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新。
5、我會(huì)自覺(jué)地履行教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，并按照高質(zhì)量和適當(dāng)?shù)臄?shù)量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等任務(wù)。尤其重視實(shí)施課堂目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法。
(二)、積極參加教研，提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加教研活動(dòng)，提高教研能力積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、積極投入學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)理論水平。在日常生活中注重再學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀百科全書(shū)，吸收與道德與法治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)更加有說(shuō)服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)的方法有很多，其中一個(gè)重要的方面是采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過(guò)口頭表達(dá)、實(shí)際操作和思維活動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以運(yùn)用討論、演講、閱讀、自主學(xué)習(xí)和練習(xí)等多種形式，以活躍課堂氛圍，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
2、我們積極幫助學(xué)困生克服困難。通過(guò)與學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別溝通，我們做好思想工作，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮潛力。在課余時(shí)間，我們提供靈活的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)自信心。
3、開(kāi)展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡優(yōu)生幫助差生，將每個(gè)班級(jí)劃分為若干學(xué)習(xí)小組，明確每個(gè)小組的責(zé)任和要求。小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)程，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和練習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋，以提高整體教學(xué)效果。
4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況，做好工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(四)、強(qiáng)化德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)
1、配合德育，挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng)，充分挖掘道德與法治課的教育功能。
2、嚴(yán)于自律，倡導(dǎo)教書(shū)育人。我立足于本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理，通過(guò)言傳身教來(lái)教育他們。我對(duì)待學(xué)生平等對(duì)待，愛(ài)護(hù)他們的成長(zhǎng)。我的工作態(tài)度認(rèn)真細(xì)致，盡責(zé)盡職，努力教育學(xué)生理解道理，動(dòng)情感受知識(shí)的魅力，希望能夠讓學(xué)生喜歡上思想品德課，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和感恩之心。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級(jí)五個(gè)班的道德與法治課，共有學(xué)生260余名，他們來(lái)自不同的學(xué)校，基礎(chǔ)水平也參差不齊。并且，進(jìn)入初中后，思想品德課被劃入中考學(xué)科，學(xué)科壓カ變大。因此，無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)生，學(xué)習(xí)都有一定的難度。為此，教師要做到因材施教，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步.同時(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)道德與法治共有四個(gè)單元的內(nèi)容。第一單元共有三課內(nèi)容，主要僅映了學(xué)生剛?cè)氤踔袝r(shí)的新奇和愉快，以及教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做更好的自己。第二單元有兩課，第三單元也是兩課，這兩個(gè)單元主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)老師相處，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能和智慧，建立健康的人際關(guān)糸和集體觀念。第四單元共有三課內(nèi)容，本單元重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛(ài)護(hù)自然生命，提升學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí).該四個(gè)單元的學(xué)習(xí)要盡量結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和當(dāng)今時(shí)政加以整理、補(bǔ)充、說(shuō)明，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、了解中學(xué)生活新變化，盡快適應(yīng)初中生活。
2、懂得學(xué)習(xí)是人成長(zhǎng)的需要，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。
3、知道自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法.
4、積極主動(dòng)與同學(xué)、朋友相處，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。
5、了解教師工作的特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)，提高師生交往的能力.
6、認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，學(xué)會(huì)溝通交流，換位思考。
7、尊重、愛(ài)護(hù)自然生命，提升保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、具體措施
(1)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生在課前根據(jù)課本和教輔資料進(jìn)行提前預(yù)習(xí)提倡學(xué)生到生活中自己搜集相關(guān)的實(shí)例。
(2)注重學(xué)生的互動(dòng)合作。利用課本中的小欄目材料進(jìn)行討論、舊納，在互動(dòng)討論中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
(3)加強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)，組織討論現(xiàn)實(shí)生活與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題。
2、注意的問(wèn)題
(1)充寧了解學(xué)生生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
(2)分析透徹徹課本教材和活動(dòng)材料，這是傳授知識(shí)的前提。
(3)組織好學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的吸收。
五、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。關(guān)心國(guó)家大事，學(xué)習(xí)黨的方針、政策，保持正確的政治方向。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師事跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹(shù)立新的'教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方法，研究學(xué)法和教法，研究教材重品和難點(diǎn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
4、積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)記錄。認(rèn)真練習(xí)“三筆一話"基本功，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學(xué)的能力。
六、教學(xué)改實(shí)驗(yàn)(本學(xué)科小課題研究)
(敘述教學(xué)改革中所研究問(wèn)題、研究問(wèn)題的目標(biāo)、研究措施方法、研究過(guò)程、預(yù)設(shè)研究成果)
1、研究課題：政治課如何進(jìn)行貼近學(xué)生的案例式教學(xué)。
2、研究目標(biāo)：了解本校政治課教師使用案例式教學(xué)的現(xiàn)狀，為提升教師錄活運(yùn)用案例式教學(xué)的能力提出有效措施。
3、研究措施方法=行動(dòng)研究法、觀察法、訪談法、調(diào)查法、總結(jié)法。
4、研宅過(guò)程：選擇課題一設(shè)計(jì)研究方案一作干題報(bào)告一探索研究一報(bào)告研究成果一討論研究結(jié)果。
5、預(yù)設(shè)研究成果：明晰本校政治課教師使用案例式教學(xué)方法的現(xiàn)狀。提出切實(shí)可行的提升教師運(yùn)用案例教學(xué)能力的措施。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、學(xué)生情況分析
處于七年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展以及知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谌粘Ｉ钪蓄l繁接觸社會(huì)，這些體驗(yàn)往往反映出他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的理解。然而，由于年齡和知識(shí)的局限，他們的判斷力尚未成熟，思想形態(tài)尚在發(fā)展中，這些思想雖然未定型，卻能顯著影響他們的行為選擇。我負(fù)責(zé)的教學(xué)班級(jí)涵蓋了四個(gè)七年級(jí)班，學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣差異明顯，其中不乏存在一些不良習(xí)慣的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要確保學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｍ瑫r(shí)，應(yīng)注重能力素質(zhì)教育，旨在激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作技能。
二、教學(xué)資源分析
1、從學(xué)生真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于少年現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入學(xué)生生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、在構(gòu)建教材時(shí)，我們秉持的核心理念是將適應(yīng)并提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)，旨在通過(guò)教育幫助他們達(dá)到高質(zhì)量、幸福感滿的生活狀態(tài)。這一理念貫穿整個(gè)教材的編寫(xiě)過(guò)程與基調(diào)，圍繞著如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的判斷力、選擇力、適應(yīng)力以及超越自我的能力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福、社會(huì)價(jià)值以及更廣泛的全人類福祉這一核心生活教育主題。教材特別強(qiáng)調(diào)生活指導(dǎo)的功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的感知幸福生活的能力，并激發(fā)他們創(chuàng)造幸福生活的潛能。
�。�1）以現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景捕捉與再現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)生活中的美好與愉悅，從而激發(fā)出他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
�。�2）通過(guò)引入生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
�。�3）以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的'設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
3、為了促進(jìn)教師與學(xué)生的深度參與，保持教材的靈活性與廣泛適用性，我們可以精心挑選通用性強(qiáng)且貼近實(shí)際的活動(dòng)主題，使教材不僅僅是知識(shí)的載體，更是活動(dòng)開(kāi)展的指南。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我們能夠整合來(lái)自不同地域的豐富自然、人文資源，以及獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)、文化背景，同時(shí)充分考慮師生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與興趣愛(ài)好，從而構(gòu)建一個(gè)全面而多元的課程資源體系。這一體系旨在為師生提供自由探索的空間，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。
三、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
四、主攻方向
1、嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)、基本理論和基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、為了全面培育學(xué)生的道德情操、智力發(fā)展、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)與勞動(dòng)實(shí)踐能力，我們采用多樣化的趣味教學(xué)手段，著重強(qiáng)化集體意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷、尊師重道與遵紀(jì)守法等核心價(jià)值觀教育。旨在促使學(xué)生在德、智、體、美、勞五個(gè)方面均衡成長(zhǎng)，進(jìn)而營(yíng)造出積極向上的班級(jí)氛圍與學(xué)術(shù)風(fēng)氣。具體實(shí)施上，我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)、組織團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育課程、設(shè)置行為規(guī)范評(píng)比等多樣化方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作、體育競(jìng)技、科技實(shí)踐以及志愿服務(wù)等多元化的實(shí)踐活動(dòng)，以期在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、審美情趣與勞動(dòng)習(xí)慣，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案
1、旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻理解道德與法治課程的價(jià)值，鼓勵(lì)其具備客觀分析事物的能力，樹(shù)立正確的價(jià)值判斷，進(jìn)而提升個(gè)人道德素養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神，增強(qiáng)他們面對(duì)問(wèn)題時(shí)的主動(dòng)解決意識(shí)，并教導(dǎo)他們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)與方法，以促進(jìn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。
2、評(píng)估項(xiàng)目主要關(guān)注學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感以及道德實(shí)踐，具體涵蓋教材內(nèi)容與日常行為表現(xiàn)。
3、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，我們主要關(guān)注兩方面：學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂參與度。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度部分由預(yù)習(xí)情況占比30%，以及綜合評(píng)估課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（包括聽(tīng)講、參與及回答問(wèn)題的情況）占70%來(lái)構(gòu)成。我們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度給予四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，分別是優(yōu)秀、良好、合格和需要努力，以此反映學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和投入程度。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
《道德與法治》教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹道德與法治教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性；應(yīng)以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
《道德與法治》教學(xué)應(yīng)結(jié)合本校教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生正處在青春初期，有夢(mèng)想也有挫折，有努力也有困難。道德與法治教學(xué)-方面要為學(xué)生心扉"開(kāi)鎖"，伴隨學(xué)生平突變期"，另一方面要穩(wěn)度過(guò)心理生理的為學(xué)生筑起防波堤，在法治社會(huì)里懂得有為和有所不為。七年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)新的環(huán)境已經(jīng)基本適應(yīng)，老師對(duì)學(xué)生的具體情況已經(jīng)掌握。
在上學(xué)期學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)道德與法治課的學(xué)習(xí)要求與方法已基本了解，本學(xué)期旨在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，并提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力同時(shí)，致力于幫助學(xué)生開(kāi)啟一扇洋溢積極向上的青春氣息和充滿各種發(fā)展可能的'青春之門(mén)，引領(lǐng)學(xué)生步入青春時(shí)光，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅，積極面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱；繼而引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生珍惜青春，積極作為，在學(xué)校生活中，主動(dòng)參與集體建設(shè)，在集體中成長(zhǎng)；在社會(huì)生活中，管理好自己的情緒，培n育積極情感，遵法行事。
三、教材分析
伴隨著學(xué)生身體和心理的迅速發(fā)育，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，生活矛盾也開(kāi)始凸顯。七年級(jí)下冊(cè)教材在設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題與矛盾為基礎(chǔ)，突出“成長(zhǎng)的不僅是身體”的基本觀點(diǎn)，提煉確定了青春時(shí)光、做情緒情感的主人、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地四個(gè)學(xué)習(xí)主題。
1.第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍：我們開(kāi)始初中階段的學(xué)習(xí)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們將認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)和生活會(huì)發(fā)生一些變化，在我們的成長(zhǎng)中留下深深的印記。我們要使中學(xué)生活過(guò)得豐富多彩、更有意義、更有價(jià)值。
2.第二單元友誼的天空：我們的生活離不開(kāi)友誼，友誼與成長(zhǎng)同行。我們要多交益友和諍友，不交損友，遵守網(wǎng)上交友的規(guī)則，讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青。
3.第三單元師長(zhǎng)情誼：老師和父母是我們成長(zhǎng)中重要的見(jiàn)證者和陪伴者。我們要以真誠(chéng)的態(tài)度，作出應(yīng)有的努力，建立起和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系。
4.第四單元生命的思考：生命是一個(gè)嚴(yán)肅的課題。生命的意義、生命之間的聯(lián)系究竟怎樣，這需要我們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅(jiān)守、盡責(zé)與奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)一份出色的人生答卷。本期教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本期教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)中學(xué)生活，學(xué)會(huì)與朋友、與老師和家人n交往，初步認(rèn)識(shí)生命意義，學(xué)會(huì)接受和遵循公共生活中的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則。
教學(xué)重點(diǎn)
1.青春期的身體、心理、精神。
2.青春的肯定和欣賞追求自信自強(qiáng)。
3.情緒情感情操。
4.情感與人的道德。
5.個(gè)人與集體。
6.個(gè)人與集體的關(guān)系。
7.遵守法律。
8.預(yù)防違法。
9.我國(guó)未成年人保護(hù)法。
10.運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何看待青春期的身體、心理、精神方面的變化。
2.怎樣預(yù)防違法。
3.如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
4.依賴的危害和自立的方法。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1．重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2．注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。
3．加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題。
4．搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
第二、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。
第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的思想品德課程。根據(jù)各班的成績(jī)反饋，總體表現(xiàn)令人滿意，這表明學(xué)生們?cè)谛W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，隨著步入初中，學(xué)生們面臨著適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境、新集體以及新課程和新學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到不適應(yīng)，從而對(duì)教學(xué)成果產(chǎn)生潛在影響。鑒于此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課程的興趣與熱情，進(jìn)而提升整體教學(xué)效果，確保每位學(xué)生都能在思想品德的學(xué)習(xí)中受益。
二、教學(xué)內(nèi)容：
七年級(jí)上冊(cè)教材包括五個(gè)單元包括10課內(nèi)容。
在思想品德課程的起始篇章，第一單元“步入全新學(xué)習(xí)生活，珍愛(ài)生命之源”，旨在引導(dǎo)學(xué)子們適應(yīng)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，全方位審視并評(píng)估自身，滿懷積極心態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)旅程。其中，第三課“多姿多彩的環(huán)境，獨(dú)特的自我”旨在讓學(xué)生理解新環(huán)境的特性，體驗(yàn)生活的變化，鼓勵(lì)他們以樂(lè)觀態(tài)度應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，運(yùn)用科學(xué)策略適應(yīng)環(huán)境，并融入新班級(jí)，正確認(rèn)知自我價(jià)值，全面、迅速地適應(yīng)新環(huán)境，開(kāi)啟一段豐富多彩的學(xué)習(xí)生涯。第四課“智慧點(diǎn)亮人生，塑造美好未來(lái)”則著重于揭示學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)珍惜受教育的權(quán)利，履行教育義務(wù)，提倡多樣化的學(xué)習(xí)模式，傳授有效的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此塑造正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為創(chuàng)造更有意義的生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三章節(jié)：青春旋律的躍動(dòng)與芬芳。旨在使學(xué)生們深刻認(rèn)知自身在身體與心靈層面的演變，學(xué)會(huì)接納并理解這些身心變化。在這段文字中，我主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的修改：
1、將"第二單元"更改為"第三章節(jié)"，以提供一個(gè)更為豐富且連貫的結(jié)構(gòu)感；
2、將"青春的腳步"與"青春的氣息"合并為"青春旋律的躍動(dòng)與芬芳"，通過(guò)比喻的方式強(qiáng)調(diào)青春的活力與魅力，同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律美；
3、將"生理和心理方面的變化"調(diào)整為"身體與心靈層面的演變"，保持了原意的同時(shí)，增加了表達(dá)的層次感；
4、將"學(xué)會(huì)接受這些心理和生理變化"調(diào)整為"學(xué)會(huì)接納并理解這些身心變化"，強(qiáng)調(diào)了理解和接納的重要性，使表達(dá)更加全面。
在第三單元的生活課程中，我們聚焦的主題是“我能行”。這一單元旨在通過(guò)“我能行”教育，激發(fā)每位學(xué)生的自我效能感，鼓勵(lì)他們大聲說(shuō)出“我能行”，以此培養(yǎng)出積極向上的生活態(tài)度，包括自尊、自愛(ài)、自信與自強(qiáng)的精神。第五課《做自尊自愛(ài)的人》的中心思想在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自尊與自愛(ài)的重要性，并指導(dǎo)他們探索如何贏得他人尊重與自我愛(ài)護(hù)的有效策略。第六課《人生當(dāng)自強(qiáng)》則深入探討了自信、自立與自強(qiáng)的概念，旨在教導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立生活的能力，并在此基礎(chǔ)上逐步邁向自強(qiáng)，成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的獨(dú)立自主個(gè)體。
在第四單元的學(xué)習(xí)旅程中，我們深入探討了一個(gè)至關(guān)重要的主題：在面對(duì)生活中的風(fēng)雨與挑戰(zhàn)時(shí)，如何通過(guò)堅(jiān)韌不拔的精神，最終達(dá)到“彩虹”的彼岸。這一單元的核心目標(biāo)在于，通過(guò)理解并實(shí)踐，培養(yǎng)出在逆境中不斷成長(zhǎng)、堅(jiān)韌不屈的意志力。第七課《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》由兩部分組成，第一部分《人生難免有挫折》，深入剖析了挫折的本質(zhì)與普遍性，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人的生命旅程中都不可避免地會(huì)遇到各種形式的困難與挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一部分，我們學(xué)會(huì)了以更加開(kāi)放和包容的心態(tài)去接納生活的不確定性，理解挫折并非終點(diǎn)，而是成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的寶貴契機(jī)。第二部分《就這樣風(fēng)雨兼程》，則著重于探索如何在面對(duì)挫折時(shí)保持積極的態(tài)度，采取有效的策略去克服困難。這一部分強(qiáng)調(diào)了自我激勵(lì)、目標(biāo)設(shè)定、以及尋求支持的重要性，鼓勵(lì)大家在逆境中找到前行的動(dòng)力，逐步建立起應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的強(qiáng)大心理韌性和解決問(wèn)題的能力。緊接著，第八課《寶劍鋒從磨礪出》進(jìn)一步深化了對(duì)意志力的理解，闡述了堅(jiān)強(qiáng)意志在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵作用。通過(guò)講述歷史上的成功人士如何通過(guò)不懈努力和艱苦磨煉，最終實(shí)現(xiàn)自我超越的故事，這一課不僅強(qiáng)調(diào)了意志力對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不可或缺的價(jià)值，還提供了實(shí)用的技巧和方法，幫助同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)和鍛煉自己的`意志力。從設(shè)定明確的目標(biāo)、堅(jiān)持長(zhǎng)期規(guī)劃、學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，到勇于接受失敗并從中汲取教訓(xùn)，這一系列步驟構(gòu)成了一個(gè)完整的框架，指導(dǎo)著我們?cè)谧非髩?mèng)想的路上不斷前進(jìn)。通過(guò)這四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們不僅深刻理解了挫折與成長(zhǎng)之間的辯證關(guān)系，也掌握了如何在面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄，反而能夠從中獲得力量，最終成長(zhǎng)為更加堅(jiān)韌、自信、有能力面對(duì)生活挑戰(zhàn)的人。
通過(guò)第五單元“走近法律與法同行”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們得以深入接觸并了解法律知識(shí)。第九課“法律在我們身邊”強(qiáng)調(diào)了法律的重要性，指出法律是日常生活不可或缺的一部分。這一課程引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解公民的基本權(quán)利，如言論自由、受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等，以及相應(yīng)的基本義務(wù)，如守法、納稅、保護(hù)環(huán)境等。課程進(jìn)一步探討了如何正確行使權(quán)利，以及如何盡責(zé)履行義務(wù)，以維護(hù)個(gè)人和社會(huì)的和諧與公正。進(jìn)入第十課“維護(hù)法律的尊嚴(yán)”，學(xué)生們開(kāi)始深入理解違法與犯罪之間的界限。通過(guò)案例分析，學(xué)生們學(xué)習(xí)到違法行為可能帶來(lái)的后果，并認(rèn)識(shí)到遵守法律對(duì)于構(gòu)建穩(wěn)定、安全社會(huì)環(huán)境的必要性。課程旨在增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，鼓勵(lì)他們成為社會(huì)秩序的守護(hù)者，同時(shí)學(xué)會(huì)在遇到法律問(wèn)題時(shí)尋求正當(dāng)途徑解決，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)法律尊嚴(yán)�？傊@兩節(jié)課不僅為學(xué)生提供了法律知識(shí)的基礎(chǔ)教育，還培養(yǎng)了他們對(duì)法律的尊重和遵守，以及運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益和促進(jìn)社會(huì)正義的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
（1）全心投入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)融入新的社群，適應(yīng)嶄新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)自我認(rèn)知與自我評(píng)估的能力。
�。�2）明白同學(xué)之間的友誼對(duì)個(gè)人生活、學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯的重要性；掌握與同學(xué)、朋友以及老師進(jìn)行恰當(dāng)交流的方法。
�。�3）理解并認(rèn)識(shí)到自尊、自信、自立與自強(qiáng)的價(jià)值，以及自尊與自信之間相互關(guān)聯(lián)的本質(zhì)，深入明白唯有通過(guò)自立才能最終實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)的道理。
（4）法律在生活中的作用，怎樣用法律規(guī)范自己的行為
2、難點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己受教育的權(quán)利。
�。�2）樹(shù)立正確的朋友觀；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
（3）掌握培養(yǎng)自信、自立、自強(qiáng)的基本途徑和方法，提高自信心和自立自強(qiáng)的能力。
四、主攻方向
1、嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)、基本理論和基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、為了全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們應(yīng)采取豐富多彩且富有創(chuàng)意的教育方法，深入加強(qiáng)集體意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷、尊重師長(zhǎng)與遵守紀(jì)律等核心價(jià)值觀教育。旨在促使學(xué)生在道德品質(zhì)、智力發(fā)展、體育鍛煉、藝術(shù)修養(yǎng)以及勞動(dòng)實(shí)踐等多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)均衡成長(zhǎng)，進(jìn)而營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍和勤奮求知的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。具體實(shí)施策略包括但不限于：開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；組織愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感；實(shí)施師德教育，強(qiáng)調(diào)師生間的相互尊重與理解；制定并執(zhí)行嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自律性；開(kāi)設(shè)興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提升審美情趣和動(dòng)手能力；鼓勵(lì)參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過(guò)這些綜合性的教育措施，不僅能夠全面提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，還能夠有效構(gòu)建和諧有序的校園環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、方法措施
1、加強(qiáng)自身思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的修養(yǎng)努力提高業(yè)務(wù)水平勇于改革創(chuàng)新。
2、深入研讀教材與教學(xué)大綱，同時(shí)廣泛汲取現(xiàn)代教育理念與理論精髓，運(yùn)用這些先進(jìn)的教育理論來(lái)引領(lǐng)和優(yōu)化自身的教學(xué)實(shí)踐。
3、聚焦于教學(xué)策略的創(chuàng)新，采納多樣化的教學(xué)手段，比如支架式教學(xué)、情境性學(xué)習(xí)、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、嘗試性學(xué)習(xí)以及“問(wèn)題導(dǎo)向”六步驟教學(xué)法等。
4、為了培養(yǎng)學(xué)生的求知欲與主動(dòng)性，我們應(yīng)以學(xué)生為主體，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并秉持著為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供支持的教育理念。通過(guò)這樣的方式，我們可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的參與度，從而構(gòu)建一個(gè)更加生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。這不僅需要教師具備創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，還需對(duì)每位學(xué)生的需求和興趣有深入的理解和尊重，以便為他們量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。同時(shí)，樹(shù)立終身服務(wù)的教學(xué)觀念，意味著我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不僅僅局限于當(dāng)前的課程內(nèi)容，而是著眼于培養(yǎng)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、批判性思維以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)生涯做好充分準(zhǔn)備。
5、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；
6、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
7、秉持全新的教育理念，我們致力于全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐方法的探索。在教育過(guò)程中，我們力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)并重，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、價(jià)值觀念以及態(tài)度的形成與發(fā)展，確保三維發(fā)展目標(biāo)的有效落實(shí)。
8、運(yùn)用教學(xué)媒體，努力利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 10
很多年前我還是學(xué)生的時(shí)候，也曾深深厭惡那些無(wú)聊的說(shuō)教課，認(rèn)為上一些不考試的課就是浪費(fèi)時(shí)間�？墒呛髞�(lái)我自己也進(jìn)入到這個(gè)行當(dāng)，也教別人也被別人嫌的時(shí)候，我就開(kāi)始做了好一陣反思。最終我得出結(jié)論，那是雙方修養(yǎng)不夠的原因，而我教的的道德與法治，這里面包含了人類的雙重修養(yǎng)，一層是自由高尚的修養(yǎng)，另一重則是強(qiáng)制修養(yǎng)。為了幫助學(xué)生得到更高層次的修養(yǎng)，我決定采取一套更有益的教法，以下就是具體計(jì)劃。
1、引導(dǎo)教學(xué)
結(jié)束了一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的一些特質(zhì)，也找到了與他們合作的契機(jī)，同時(shí)已經(jīng)摸清了種種的個(gè)性細(xì)節(jié)。在我得到的這么多的信息當(dāng)中，最有價(jià)值的一點(diǎn)，便是我找到了他們共同的取向，那便是對(duì)美的向往。那么我便從美的角度來(lái)引導(dǎo)他們的修養(yǎng)，把審美觀作為一種判斷的依據(jù)，從而升華他們的修養(yǎng)層次。
2、授課形式
既然選擇教這門(mén)課，當(dāng)然就要與其他課程的教法有所不同，一位的嚴(yán)肅或者一味的輕松都無(wú)法營(yíng)造合理的課堂張力。而我的課則要體現(xiàn)哪一種柔和的氣氛，沒(méi)有聒噪喧鬧的'尖聲吵叫，也沒(méi)有冷厲無(wú)情的呵責(zé)。我不跟他們講論是非觀，而是談?wù)撟非蠛涂释�，把學(xué)生引向美的追求，使他們渴望臻美和善。
3、自我修養(yǎng)
想要達(dá)到我所要求的授課境界，講課的人必須要有極高的修養(yǎng)才可以，須從自身的體悟中來(lái)釋放課堂的內(nèi)涵。依托教材和常規(guī)的授課流程，唯一不同的是，要把它們給延伸的足夠深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到恰到好處，剛好能夠抵達(dá)學(xué)生們憧憬的美的境地。從而令他們對(duì)正確的觀念產(chǎn)生高度的認(rèn)同和信服。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作規(guī)劃，深入研讀并掌握新版課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)教育革新趨勢(shì)，積極探究與之相匹配的教學(xué)策略與實(shí)踐方法，徹底更新教育理念，全力推動(dòng)教研活動(dòng)與教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，明確“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的角色定位，致力于培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重提升學(xué)生綜合素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行拔尖與補(bǔ)差計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
二、教材解讀
隨著學(xué)生生理與心理的快速發(fā)育，他們的獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，由此引發(fā)了一系列的生活難題與內(nèi)心沖突。在七年級(jí)下冊(cè)教材的編制過(guò)程中，充分考慮到了學(xué)生的成長(zhǎng)特性，以學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和矛盾為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了"成長(zhǎng)不僅僅是身體的變化"這一核心理念。以此為指導(dǎo)，教材精心構(gòu)建了四個(gè)主要的學(xué)習(xí)主題：青春的旅程、成為情感的主宰、在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)、探索法治世界，總共包含四個(gè)章節(jié)。
三、教學(xué)措施
1、深入研讀并掌握《課程改革指南》、《學(xué)生核心能力培養(yǎng)綱要》、《青少年法律知識(shí)教育規(guī)劃》等權(quán)威指導(dǎo)文件，持續(xù)提升自身的教學(xué)研究理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。
2、把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽(tīng)課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。
4、主動(dòng)承擔(dān)教育教學(xué)的各項(xiàng)日常職責(zé)，確保備課、授課、作業(yè)批改、單元測(cè)試等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量與數(shù)量均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。主動(dòng)執(zhí)行教學(xué)過(guò)程中的'各項(xiàng)常規(guī)工作，致力于保質(zhì)保量地完成備課、實(shí)施課堂教育、批閱學(xué)生作業(yè)以及組織單元評(píng)估等基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)。
5、精心策劃并實(shí)施選修課程項(xiàng)目，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時(shí)增強(qiáng)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。此舉全面貫徹了思想品德課程中的知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)以及行為實(shí)踐三方面融合的教學(xué)目標(biāo)。
6、借助于學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，精心策劃并實(shí)施各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在使學(xué)生深入接觸社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，從而培養(yǎng)其辨別善惡的能力，并全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
7、為了增強(qiáng)學(xué)生在考試中的實(shí)際操作能力，特別是提升他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的技能，我們旨在幫助學(xué)生迅速適應(yīng)即將到來(lái)的中考需求。通過(guò)系統(tǒng)性的訓(xùn)練，我們不僅關(guān)注于知識(shí)的傳授，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與解決問(wèn)題的能力。我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列針對(duì)性的練習(xí)和模擬測(cè)試，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握解題策略，熟悉考試模式，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谙薅〞r(shí)間內(nèi)有效組織思路、準(zhǔn)確解答問(wèn)題的能力。這一系列措施旨在確保學(xué)生能夠自信且高效地應(yīng)對(duì)中考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的雙重提升。
8、充分運(yùn)用微課等遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)安排：
略
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想：
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。
二、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：
今學(xué)期我主要擔(dān)任七一班的道德與法治教學(xué)工作。這些學(xué)生紀(jì)律性可能不夠強(qiáng)，但思想純樸，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析：
七年級(jí)道德與法治教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有六節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍惜無(wú)價(jià)的青春；揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得做情緒的主任。第三單元共有六節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中成長(zhǎng)。第四單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán)；讓法律保護(hù)我們成長(zhǎng)。面對(duì)身邊的誘惑要學(xué)會(huì)拒絕，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)良好以上標(biāo)準(zhǔn)
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，拒絕“邪教”遠(yuǎn)離“黃、賭、毒。”增強(qiáng)法制觀念，用一定的.理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。
五、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用多媒體以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
4、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
7、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)級(jí)力思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
8、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。
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