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《規(guī)模空前戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫》評(píng)課稿
《規(guī)�？涨皯�(zhàn)爭(zhēng)浩劫》評(píng)課稿1
今天聽了呂老師的《規(guī)�？涨暗膽�(zhàn)爭(zhēng)浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰(zhàn),由一戰(zhàn)再由一戰(zhàn)過度到二戰(zhàn),主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討，重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸歷史信息。
優(yōu)點(diǎn):呂教師認(rèn)真鉆研了教材，準(zhǔn)確地定位本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過程中重難點(diǎn)突出，語(yǔ)言操練到位，知識(shí)拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。重點(diǎn)突出,該放則放,簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)就由學(xué)生自己獨(dú)立完成.教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)；教學(xué)的方式很新穎，教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生以參觀戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館的形式，學(xué)生很容易接受，上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學(xué)生的心理,適時(shí)適度的運(yùn)用鼓勵(lì)的`方法,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。
建議：在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更應(yīng)該注重初中學(xué)生的特點(diǎn)，過于深入了,以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識(shí)點(diǎn)了，造成學(xué)生不知所措。如果這節(jié)課更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，那效果肯定是更好了!
《規(guī)�？涨皯�(zhàn)爭(zhēng)浩劫》評(píng)課稿2
呂老師對(duì)此課教學(xué)目標(biāo)的確定比較明確。比如在知識(shí)目標(biāo)上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科技的發(fā)展能造福于人類，如用于戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)給人類造成深重災(zāi)難”。
教材處理比較恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，講授精煉扼要，使內(nèi)容具有廣度和深度。教學(xué)過程中，師生交流自然，學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。比如在分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因時(shí)，由于問題較難，先讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，進(jìn)而讓學(xué)生總結(jié)得出�！罢谓�(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡”這個(gè)原因。在此過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。我們都知道現(xiàn)代的教學(xué)要求教師把枯燥的學(xué)生難以理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和記憶的知識(shí)，這就需要運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之掌握基本的社政學(xué)習(xí)方法。呂老師在課前經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，制作了幻燈片在電腦大屏幕上播放，從而吸引了學(xué)生的注意力,圓滿的完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。本課以展廳的形式設(shè)計(jì)新穎。而且教師是以講解的身份來介入課堂，激發(fā)了學(xué)生的`興趣。每個(gè)展廳即精要地介紹了戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)方面，所以這樣就使本節(jié)課顯得很流暢。在教學(xué)過程中，教師采用了多媒體教學(xué)的方式，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。戰(zhàn)爭(zhēng)視頻恰當(dāng)?shù)牟迦�，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。
當(dāng)然，有些地方值得商榷。首先，上課內(nèi)容涉及面太廣，對(duì)初二學(xué)生來講存在理解上的難度。其次，在課件制作中，出現(xiàn)少許失誤，比如“兩次大戰(zhàn)”（其實(shí)只講一戰(zhàn)）。再者，時(shí)間上存在問題，結(jié)尾太過倉(cāng)促。
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