拋硬幣評課稿

拋硬幣評課稿1

　　一、教材分析。

　　“可能性”這一教學內(nèi)容在目前的小學數(shù)學教學中是一個全新的內(nèi)容，屬于“統(tǒng)計與概率”這一知識領(lǐng)域的“概率”范疇。教學中讓學生知道事物是確定的或不確定的，學會用“不可能”“可能”“一定”“偶然”“必然”等等詞語說話。本冊安排的可能性是用“拋硬幣”的方法，要讓學生在積極參與中感受其可能性的公平性。逐步用概率的思想去觀察分析生活中的事物。由于概率知識本身比較抽象，小學生在學習這方面的內(nèi)容時，存在一定困難。所以在教學這些內(nèi)容時，主要是以直觀的內(nèi)容為主，目的是滲透一些概率的思想。

　　二、縱觀本節(jié)課的教學的教學特色：

　　1、用活動貫穿始終，讓學生經(jīng)歷“可能性”大小形成的探究過程。

　　活動是兒童的天性，也是兒童感知世界，認識世界的重要方式�！稊�(shù)學課程標準》明確指出：“讓學生在具體的數(shù)學活動中體驗數(shù)學知識�！北菊n中，薛老師準確把握了教學的重難點，結(jié)合教學內(nèi)容的特點，兒童的年齡、心理特征以及生活經(jīng)驗等因素，創(chuàng)設(shè)了讓學生拋硬幣，摸球等游戲，讓學生在經(jīng)歷一系列有意義的數(shù)學活動中，逐步豐富起對可能性大小的體驗。

　　2、緊密聯(lián)系生活，突出學以致用。

　　在本節(jié)課的練習中，薛老師設(shè)計了一組緊密聯(lián)系學生生活實際的問題，為學生學以致用創(chuàng)造了條件。讓學生感受到概率知識就在我們的身邊。讓學生設(shè)計合理公平的摸球游戲，是給學生提供了運用所學知識解決生活中的實際問題的機會，讓學生再次感受到學習數(shù)學的.意義與價值。

　　此外，本課結(jié)合學生熟悉的游戲、活動，讓學生親自動手試驗，探究、體驗事件發(fā)生的可能性，使其經(jīng)歷知識的形成過程。教師注重在操作活動中，鼓勵學生進行合理的想像和猜測，探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關(guān)系，感受獲得設(shè)計方案成功的愉悅，培養(yǎng)學生自覺估計可能性的意識，以及初步的分析、判斷能力，在淡化概率數(shù)值的計算的情況下，注重學生對等可能的理解。

　　學生在記錄猜測拋硬幣的結(jié)果時有的很茫然，在游戲前教師應該加以引導，這樣就會減少游戲的時間，不會走彎路。

　　總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了陳老師先進的教學理念，充分體現(xiàn)薛老師追求課堂教學有效性的探索過程，給我們以不少啟示和借鑒。

拋硬幣評課稿2

　　我總覺得，一節(jié)好課的評價標準盡管有很多，但是最貼近學生的學習知識水平，符合學生的學習興趣，能夠激發(fā)學生的學習熱情，而且在課堂中能夠主動地參與，獲得成功的心理體驗，與他人在合作交流的過程中綜合自己的感受，能夠?qū)W由所獲，這就能夠稱得上一節(jié)不錯的課。

　　有幸再次聆聽了吳老師執(zhí)教的《拋硬幣》一課，心中有很大的啟發(fā)與收獲，教者把一節(jié)課的內(nèi)容安排得相當?shù)挠袆?chuàng)造性，讓學生和聽課的老師都有一種如沐春風的感覺。

　　首先是在吳老師對整節(jié)課的設(shè)計上獨具匠心，體現(xiàn)了老師深厚的教學水準。從課前的游戲，歌曲的引入、改編和各個環(huán)節(jié)游戲的安排，討論得出可能性在二年級學生能夠獲得的三個具體表達詞：“可能、一定、不可能”下了足夠的功夫，一層一層的深入，有梯度和層次性。

　　其次是吳老師充分挖掘教材的內(nèi)容，把教材做了很大的加工與處理，不是全部的照本宣科，而是選擇性的利用和孩子貼近的知識內(nèi)容，并參雜進一些學生喜歡的游戲，為知識的形成打下了很好的基礎(chǔ)與鋪墊。

　　再者是老師充分調(diào)動每一位學生的學習積極性，為他們創(chuàng)造展示的舞臺和空間，幾次的小組合作交流，學生上臺的匯報，你說我來操作的動手環(huán)節(jié)等，都讓學生在一種愉悅和寬松的氛圍中自主學習和自主獲取新知。

　　還有老師獨特的教學功底和教學魅力，老師的臉上始終充滿著和藹的笑容，能夠不失時機的對學生的表達給予贊賞和鼓勵，使學生能夠迸發(fā)出全部的熱情和精力來參與到學習的每一個環(huán)節(jié)中去。

　　在最后的環(huán)節(jié)，巧妙的利用《守株待兔》這一寓言故事，用本節(jié)課所學習到的可能性的三種表達方式來說幾句話，特別的有韻味，孩子們在活學活用的基礎(chǔ)上還在潛移默化的接受著一種思想品德方面的教育。學習不能不勞而獲，可能在學習的過程中會遇到坎坷和失敗，但是只要我們有足夠的努力，相信一定能夠達到理想的頂峰，從而為本節(jié)課畫上一個完美的句號。在感嘆教師把握的同時，再一次的為這樣的設(shè)計而叫好，希望在今后的學習和教學活動中，能夠再次欣賞到這樣的好課，也對自己有一個很大的提升！

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