小學作業(yè)管理制度
在發(fā)展不斷提速的社會中，接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學作業(yè)管理制度，希望對大家有所幫助。
小學作業(yè)管理制度1
一、作業(yè)布置
1.每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。
3.作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4.學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期8—10篇。
5.語數(shù)等學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。
6.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、作業(yè)書寫
7.一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。
8.教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
9.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
11.提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
12.對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。
13.教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
14.對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用“ ” 或者“？”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的`地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
15.對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
16.對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“ ”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
17.學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
18.作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
19.教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。
四、附則
小學作業(yè)管理制度2
為了切實落實減負增效的要求，加強作業(yè)的布置、完成和批改等過程性管理，特制訂學校作業(yè)管理制度：
一、作業(yè)布置
1、各學科教師不得要求學生統(tǒng)一購買教輔用書。
2、作業(yè)的來源：書本、補充習題、教輔（學校為教師購買）
3、作業(yè)的種類：隨堂作業(yè)、補充習題、習字冊、診斷性作業(yè)、基礎專項作業(yè)、寫話與習作。
4、家庭作業(yè)布置要符合江蘇省五嚴規(guī)定：小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三到六年級每天書面家庭作業(yè)控制在1小時以內。
二、作業(yè)完成
1、隨堂作業(yè)：教材上的習題，采取隨堂練習的形式，適當選擇并在隨堂作業(yè)本上完成。
2、補充習題：要求全部完成，完成后需要畫好得分格。
3、語文學科用好習字冊，英語學科用好抄寫本，三至六年級作文每單元1篇，一下、二年級語文寫話訓練兩周1次。習作與寫話的`形式提倡創(chuàng)新，可以通過設計練習紙的形式完成。
4、診斷性作業(yè)：語文學科每課一次，數(shù)學學科每周兩次，英語每單元兩次，一二年級語數(shù)、三年級英語，每次練習A4紙1頁，其他年級與學科每次練習為A4紙2頁，練習設計要有針對性、層次性。
5、困境生訓練營作業(yè)（基礎專項作業(yè)）：語數(shù)英每周一次。
6、各項作業(yè)要求學生獨立按時完成，并且培養(yǎng)學生規(guī)范書寫、認真審題、仔細檢查等良好的作業(yè)習慣。規(guī)范書寫做到：字跡工整，頁面整潔，減少修改；認真審題做到：仔細閱讀，看清要求，明確答題方向；仔細檢查做到：留有五分鐘，題目不留白，數(shù)據(jù)不出錯。
三、作業(yè)批改
1、《補充習題》必須認真批閱，做到先批閱后講評。
2、有批改，有講評，有訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。訂正時原則上用不同顏色的筆（鉛筆）在規(guī)定訂正區(qū)域或錯題旁訂正。
3、批改使用優(yōu)、良、及格、不及格四個等第，一題一改，不得出現(xiàn)一筆勾的現(xiàn)象，作業(yè)完畢要求學生畫分數(shù)格，分數(shù)格位于完成作業(yè)下一行的右側。原則上3厘米，左2右1。
4、學生簿本姓名教師填寫。
5、語文學科的作文批改可以教師批閱，或者教師批改部分，給出標準，格式，學生互相批閱。
四、作業(yè)負擔的監(jiān)測
1、學習教學部門月度“教學六認真”中必須安排“學生作業(yè)”檢查，其結果與教師月考核掛鉤。
2、學校每學年安排有關作業(yè)負擔等方面的問卷調查，監(jiān)測并了解各年級各學科學生的作業(yè)負擔情況，并針對問題及時整改。
五、考核辦法
1、各學科教師不得要求學生統(tǒng)一購買教輔用書，如有舉報，一經查實，六認真月查得0分；
2、違反上級作業(yè)布置要求，對機械性抄寫作業(yè)過多、超量布置作業(yè)等現(xiàn)象，一經發(fā)現(xiàn)，六認真月考核扣20分；
3、所布置的作業(yè)，要求家長或學生批改，一經發(fā)現(xiàn)，六認真月考核扣除20分；
4、違規(guī)私自組織測試并通過各種渠道公布學生成績的，一經發(fā)現(xiàn)，六認真月考核扣除20分；
5、情節(jié)嚴重，遭家長舉報，一經查實，六認真月查得0分并對其行為記入師德檔案。
小學作業(yè)管理制度3
一、指導思想：
為貫徹落實教育部關于作業(yè)管理的要求及區(qū)教育局《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的要求》，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長。
二、管理方法
1、把握作業(yè)育人功能。各班各學科要嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，科學合理布置作業(yè)。
2、嚴控作業(yè)總量。要加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，實行總量控制。教導處要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
3、規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)應當堂布置，不能通過短信、QQ、微信等媒介布置作業(yè)，需書寫的家庭作業(yè)不得要求學生在電子設備上完成。不布置重復性和懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)。
4、提高作業(yè)針對性。任課教師要堅持“零起點”教學，采用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的`模式，“彈性（特色）作業(yè)”要體現(xiàn)分層，供學生自主選擇。合理布置不同類型作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。
5、認真批改反饋作業(yè)。教師要根據(jù)作業(yè)內容的特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有糾必復批。批改作業(yè)是教師重要的工作職責，對部分教師從實際效果出發(fā)實行部分作業(yè)面批，學校應予提倡。教師要指導學生在學�；就瓿僧斎盏臅孀鳂I(yè)。教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不得將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。
教導處要完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在學校公示。教導處要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
小學作業(yè)管理制度4
為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、省教育廳、教育局《關于進一步加強中小學生作業(yè)管理工作的指導意見》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎�，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。
作業(yè)領導小組：
組長：XX
副組長：XX
組員：各教研組長
二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實
（一）作業(yè)布置及批改總要求 1.熟悉本學科課程標準及各年級的教材安排，重點了解所教年級教材的特點。
2.根據(jù)課程標準及教材內容設置作業(yè)，不搞懲罰性抄寫。 3.重視對學生進行英語書寫的訓練。
4.及時批改作業(yè)。抄寫類作業(yè)當天批改，練習、考查類作業(yè)1~2天完成批改。
5.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，努力保證學生作業(yè)本封面填寫齊全，簿本整潔，書面端正，格式統(tǒng)一，正確率高，及時訂正。 （CD本在左上角標注清楚，并在相應位子填寫班級姓名；同步練：在姓名貼上填寫班級姓名，統(tǒng)一貼在左上角，以上內容皆有任課教師填寫。）
6.1-2年級不布置書面家庭作業(yè)。
7.3-6年級每天書面作業(yè)時間不超過60分鐘。 8.指導學生基本在校內完成書面作業(yè)。
�。ǘ┳鳂I(yè)本設置
【語文作業(yè)本設置】
1~2年級抄寫（習字冊）、聽寫、補充習題、寫話、自主作業(yè)
3~6年級課堂作業(yè)（抄寫、自主作業(yè)）、聽寫、補充習題、大作、小作
【數(shù)學作業(yè)本設置】
課堂作業(yè)、補充習題、自主作業(yè) 【英語作業(yè)本設置】
1~2年級C本（一年級下學期開始）、D本（二年級下學期開始）同步練習冊
3~4年級C本、D本、同步練習冊、自主作業(yè) 5~6年級C本、D本、同步練習冊、作文、自主作業(yè) （三）作業(yè)書寫及批改要求
1.作業(yè)本封面由老師統(tǒng)一書寫，封面上的內容要填寫完整，作業(yè)本類型要標注清楚。
2.學生作業(yè)用筆及用筆顏色要統(tǒng)一，4~6年級用黑色鋼筆或水筆（除數(shù)學操作題外），作業(yè)本上可以用修正帶，練習卷和考試卷均不得用修正帶。作業(yè)格式要統(tǒng)一。
3.學生作業(yè)本（含訂正）應及時批改。批改時要一題一批，用“√”或“×”表示，批改符號要端正規(guī)范。
4.教師批改作業(yè)以等第評價，等第均為“優(yōu)、良、及格”，提倡鼓勵性評價。1～2年級，教師批改的等第與日期寫在學生作業(yè)的下一行右下角處，3～6年級（除作文本），教師批改的等第寫在計分格里。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)格式要求
【練習本（3~6年級語文、數(shù)學、英語）】 1.每次作業(yè)的第一行要居中寫課題。 2.課題下一行序號格里要標注題號，寫上題目要求。 3.語文和英語的抄寫、聽寫，應將作業(yè)紙折成四格，每格抄寫或聽寫一個詞語，一行抄寫4個詞語。寫完一行后換一行時，要空一行，從最左邊開始。
4.做完一題要空一行。
5.作業(yè)完成后空1行在右下角處畫計分格。
6.如有錯誤，在計分格下一行最左邊寫“訂正”。學生在“訂正”下一行最左邊開始，抄寫或聽寫錯誤，每個詞語橫向訂正1行。課堂練習中出現(xiàn)錯處將題目抄寫完整，訂正一遍。
7.下一次作業(yè)空2行再寫。
【補充習題或英語同步練習冊】
1.按要求完成作業(yè)。語文一篇課文一次作業(yè)，數(shù)學和英語均一課時一次作業(yè)。
2.每次作業(yè)要求在題目右上角畫計分格（長4.5厘米、寬1.5厘米）。
3.學生做錯，一、二年級可把圈出的錯題擦掉后在原處訂正；三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里，沒有訂正欄的訂正在錯題旁邊。
【習字冊（1~2年級抄寫）】
1.一課為一次作業(yè)，一行一批，教師發(fā)現(xiàn)有錯字或錯的詞語應劃出或圈出，并要求學生修改。
2.所有紅色部分的`字都要描。 【四線三格本、田字格本】
1.每次作業(yè)要居中寫上課題。
2.課題下一行左起第1格開始書寫聽寫內容。為了美觀，寫完第1個字母、音節(jié)或詞語空一格再寫第2個字母、音節(jié)或詞語。
3.寫完一行后換一行，從下一行的第1格開始書寫，不用空行。
4.如有錯誤，在等第下一行最左邊寫“訂正”。學生在“訂正”下一行第1格開始，每個訂正1行。
5.下一次作業(yè)空2行再寫。
6.田字格本聽寫以詞語為主，要寫拼音。批改時字音、字形都要批改。訂正時字音、字形都要訂正。
【作文本（3~6年級作文）】
1.第一頁第一行居中寫“目錄”（兩字中間不空格），從第二行起寫序號和作文題目，等第寫在此行最后兩格；第二張紙開始寫第一篇作文。
2.作文題居中寫在第一行。
3.正文應另起一行，左起空兩格開始寫，每小節(jié)均應另起一行空兩格。
4.標點寫在格子左下角，每行第一格不寫標點。 5.成績?yōu)榈鹊�，�?yōu)、良、及格，成績寫在作文題目的右邊，日期寫在最后（若有總批，日期寫在總批之后）。
6.一篇作文寫完后換一頁紙再寫下一篇作文。每次大作文要打草稿，教師要在草稿上進行修改。
7.教師詳批要占全班總數(shù)三分之一（有眉批或總批），每次作文交替詳批的對象，每個學生至少三次作文輪到一次詳批。
備注：寫話本參照作文本格式，可不寫目錄、眉批和總批，多圈畫好詞好句，激發(fā)學生寫話興趣。鼓勵一年級下學期開始進行寫話練習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業(yè)由教研組長把關，反思過去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。
加強作業(yè)總量監(jiān)控。由班主任負責協(xié)調，對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量，杜絕出現(xiàn)作業(yè)超量現(xiàn)象的發(fā)生。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。各班班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業(yè)，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發(fā)生。
三、有效監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1.建章立制，規(guī)范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。
2.強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。
3.引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環(huán)境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。
小學作業(yè)管理制度5
為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》，切實減輕學生學業(yè)負擔，規(guī)范教學行為，提升教學質量，根據(jù)教育部印發(fā)的《關于義務教育學校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實際，現(xiàn)制定本管理細則：
一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學。
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關，并做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
3、科學設計作業(yè)內容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，學生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書寫
1、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級起學生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書寫。
2、教師應該根據(jù)學科作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式和書寫整潔度。
3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間的傳幫帶作用。
四、作業(yè)批改
1、合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業(yè)中的問題，反饋改進教學過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜，根據(jù)學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。
2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據(jù)批改結果分析學習存在的.問題，建立錯題本，更好地開展后續(xù)學習。可實行分級作業(yè)獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業(yè)質量納入評優(yōu)評先考核。
3、作業(yè)應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
4、對學生作業(yè)的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優(yōu)秀、良好三個等級，發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。
5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。
7、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
五、其它
1、建立常規(guī)檢查制度，學校將規(guī)范學生作業(yè)管理、切實減輕學生和家長的作業(yè)負擔、納入教育重點工作考核。
2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業(yè)，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業(yè)負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。
監(jiān)督電話：xxxxx
xxx小學
20xx年xx月xx日
小學作業(yè)管理制度6
一、指導思想
為全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等相關教育法律法規(guī)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面提升中小學生整體素養(yǎng)，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎。
二、學生作業(yè)管理的基本原則
1．以學生發(fā)展為中心原則
立足學生的長遠發(fā)展，激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，關注學生的需求，培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。
2．學業(yè)和諧發(fā)展原則
作業(yè)的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè)，避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè)，要適合學生的身心特點和實際水平。
3．量與質相統(tǒng)一原則
作業(yè)的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計，設計精而少的作業(yè)，以少的作業(yè)量達到優(yōu)質的作業(yè)設計水平�？刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量，使學生作業(yè)量符合要求。
4．師生共同發(fā)展原則
從學生的角度而言，作業(yè)應是溫故知新、修改建構知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言，作業(yè)應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環(huán)節(jié)之一；從教師與學生的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養(yǎng)學生非智力因素的重要資源。
5．過程性評價原則
教師在長期的教學過程中，要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷，對學生在作業(yè)中產生的資源（共體的和個體的）進行分析追究，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。學校在學期常規(guī)教學檢查中，要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，把學校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉化為過程性評價。
三、學生作業(yè)管理基本規(guī)定
1．作業(yè)布置要有章可循、科學規(guī)范。
（1）建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經過備課組成員集體討論，備課組長把關，最后由教導處業(yè)務主管（或級部主任）進行審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應嚴格按照要求執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時；
提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學生家庭書面作業(yè)實行總量控制，做到作業(yè)量要適中，有利于學生的身心健康和學生素質的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎性、層次性，作業(yè)的.難易應適當，體現(xiàn)因材施教的原則，針對不同學生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新，學生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經會做的和機械重復、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過大學生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實減輕學生作業(yè)負擔。實施有效作業(yè)，精選作業(yè)內容，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。
�。�2）建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。加強對作業(yè)的常規(guī)檢查，對檢查反映出的問題，及時反饋給備課組和任課老師，以期有關備課組和教師調整好作業(yè)布置的質和量，協(xié)調好與其他備課組的作業(yè)布置關系，對學生作業(yè)總量有效控制。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負擔等方面的好做法、好經驗，及時加以推廣，使作業(yè)輕負高效。
�。�3）規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改，要求學生對出錯的題目要改在作業(yè)本上，堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕學生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，包級領導要在每月進行抽查，確保作業(yè)批改的真實，批改日期、批改評語要全面。
（4）建立“軟作業(yè)”評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時較長、一時交不上來的作業(yè)，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學習等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據(jù)科學的評價標準評出相應的等次，使這些作業(yè)由“軟”變“硬”，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。
2．作業(yè)內容要切合實際，重視創(chuàng)新。
作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內容，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
�。�1）重視基礎和技能的訓練。作業(yè)內容要體現(xiàn)基礎知識和基本技能的訓練。切實摒棄那些好高騖遠，脫離學生實際的做法。
�。�2）重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學生合理歸類，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習形式，作業(yè)題型設計要靈活多樣、富有情趣。
�。�3）講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導教師提出作業(yè)建議，讓學生自主選擇作業(yè)內容和形式，也可放手讓學生設計或選擇作業(yè)，給學生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘有利于培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學生的創(chuàng)造思維。
�。�4）重視實踐，突出創(chuàng)新。要重視實踐，讓學生在實踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生主動探究、勤于思考的良好習慣，同時從中體驗成功的樂趣。
3．作業(yè)形式應著眼學情、靈活多樣。
作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激趣，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
�。�1）口語表達型。即有目的地讓學生進行口語練習，如講故事、表演課本劇或讓學生在家人、教師、同學面前講述學校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時對孩子加以指導點撥，形成學生與教師、家長之間的雙向互動，提高學生的思維水平和語言表達能力。
�。�2）觀察積累型。結合教學布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學生回家觀察禽畜的生活習性，蔬菜農作物的生長過程，家用電器的式樣及功能，去公共場所作專題觀察，并完成一定數(shù)量的觀察筆記。
（3）動手操作型。讓學生動手做一些小制作、小研究、小實驗等，培養(yǎng)學生的實踐能力。
（4）搜集整理型。引導學生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與課堂學習和日常生活相關的信息資料，擴充課程資源，并根據(jù)內容寫一些作品簡介，不定期的組織師生開展交流，共同分享。
�。�5）發(fā)現(xiàn)探究型。為學生設置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗證，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)造思維能力。
（6）勞動服務型。要求學生回家學做一些家務活，或組織學生參加社區(qū)公益勞動，使學生在實踐活動中，享受助人為樂的喜悅，使學生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。
4．作業(yè)要求要明確清晰、落實到位。
作業(yè)是教師及時掌握教情、學情的反饋表，是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段，是將知識轉化為能力的重要途徑，是學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學、改進教學的重要依據(jù)，因此必須做到要求明確，任務清楚，要指導學生正確對待作業(yè)，要求學生作業(yè)規(guī)范，獨立完成。教師要教給學生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養(yǎng)學生完成作業(yè)的良好行為習慣：及時抄記作業(yè)內容；按時認真完成作業(yè)，認真思考、認真書寫、認真檢查，做作業(yè)精力集中，不一心二用，不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。
5．作業(yè)批改要突出過程、及時反饋。
（1）批改原則
嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，實行全員批閱與重點面批相結合，等級制評價與激勵性評語相結合的方式，做到共性問題全班講評，個性問題個別指導。教師要采取多種形式，及時認真的批改作業(yè)，了解學生情況，適時調整教學過程，作業(yè)要求全批全改，必須在下一次作業(yè)前改好，對學習有困難的學生盡可能面批面改。
�。�2）批改過程
突出過程批改。關注學生作業(yè)中的生成資源，包括良好的、不良的行為習慣，正確的、錯誤的知識點和能力點，批改字跡要工整、規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性，批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號，要標明批改日期，作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵性批語至少為三分之一的學生。作業(yè)本上的作文在一周內改好。批改時既要檢查作業(yè)結果，又要檢查解題過程。
�。�3）分析反饋
批改要有記錄，對好壞兩方面的情況及時記錄在作業(yè)批改記錄本上，要從智力因素和非智力因素兩方面進行記錄和分析，有點有面，有個別有一般。確保作業(yè)講評的針對性。作業(yè)要及時發(fā)還，督促學生閱看并及時更正作業(yè)中的錯誤，對作業(yè)講評要及時，以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題，矯正反饋要有針對性，要讓學生針對問題進行修改。
6．作業(yè)評價
�。�1）教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價，形成學生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。
�。�2）學校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，形成過程性評價。
小學作業(yè)管理制度7
為全面貫徹落實，《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》文件精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，切實減輕學生學習負擔，促進學生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理制度實施方案。
一、指導思想
全面落實立德樹人的根本任務，貫徹“以學生為本”的教育理念，遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，切實發(fā)揮好作業(yè)育人的功能，提高學校作業(yè)管理的能力，提升教師科學合理布置有效作業(yè)的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康地成長。
二、成立作業(yè)管理領導小組
組長：（校長）
副組長：（副校長）
組員：XX及各組教研組長
三、具體工作措施
�。ㄒ唬┱J真學習文件精神。
通過召開全體教師會議，傳達《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的`通知》文件精神，組織教師認真學習文件中的十項要求，并要求教師嚴格執(zhí)教，決不觸碰底線。
（二）課堂教學提質增效
學校嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持零起點教學，不隨意加快教學進度或者刪減教材內容，教導處要充分利用推門課、巡課等手段了解教師的課堂教學現(xiàn)狀，督促教師精心備課，使“先學后教當堂訓練”的教學思想貫穿于每個學科的課堂教學中，不搞“滿堂灌”，落實好“堂堂清”，把課堂四十分鐘做為提升學生能力和提高學習成績的主陣地，切實提高課堂教學高效。
�。ㄈ┛茖W合理布置作業(yè)
�。�1）科學布置作業(yè)內容
學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
�。�2）提高作業(yè)設計質量
教導處將作業(yè)設計作為校本教研重點，探索研究如何科學合理地布置作業(yè)，研究系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。教研組的教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不超過國家課程標準要求。教導處每學期組織開展作業(yè)設計大賽等相關教研活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。
�。ㄋ模┩晟谱鳂I(yè)批改檢查制度
建立健全學生作業(yè)批改檢查制度，每學期教導處對全校學生作業(yè)進行至少三次全面的檢查，并將每一次學生作業(yè)批改檢查的結果納入任課教師學期末的業(yè)務考核中。為學校作業(yè)管理營造良好的氛圍。
�。ㄎ澹┘倚：献髀男胸熑�
學校下發(fā)《致家長的一封信》，告知教師不用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。使家長明確家校合作的必要性，明確家長與學校各自的任務，引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任。公布學校作業(yè)管理的舉報電話，接受全體家長以及社會的監(jiān)督。
（六）定期開展學生作業(yè)展評及問卷調查活動 1.每學期開展一次作業(yè)展評
每學期開展一次學生作業(yè)展評活動，組織作業(yè)管理領導小組成員及領導班子參加量化評分，評選出各學科各年級優(yōu)秀作業(yè)，組織全體學生觀摩優(yōu)秀作業(yè)，使學生充分認識到作業(yè)的重要性，激發(fā)學生學習的積極性與主動性。
2.每學期進行一次問卷調查
每學期向學生和家長下發(fā)1次學生作業(yè)問卷調查，了解學生家庭作業(yè)和校外培訓的情況，了解教師對學生家庭作業(yè)的批改情況，是否違反學校作業(yè)管理規(guī)定，對違反學校作業(yè)管理的一定追究責任。
四、保障措施
1.加強組織領導。學校作業(yè)管理領導小組成員明確職責分工，加強日常管理和檢查。
2.完善管理機制。切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理。
3.強化監(jiān)督考核。學生作業(yè)管理納入教師業(yè)務考核之中，與評先選優(yōu)掛鉤。
小學作業(yè)管理制度8
一、學校要嚴格控制學生的課外作業(yè)量。一年級和二年級的學生不需要完成家庭作業(yè)，三年級的學生每天作業(yè)時間不應超過30分鐘，四年級的學生每天作業(yè)時間不應超過45分鐘，五年級和六年級的學生每天作業(yè)時間不應超過1小時。
二、我們應該遵守教育部規(guī)定，不再布置午間作業(yè)。在節(jié)假日，可以適當增加實踐性或探究性作業(yè)，但需要控制總體書面作業(yè)時間。此外，我們可以倡導每周設立一天無作業(yè)日，讓學生自行調整休息和放松，同時也鼓勵學生充分利用時間參加勞動實踐或體育鍛煉。
三、為確保學生的身心健康和學業(yè)質量，教師在布置作業(yè)時應合理科學，符合學生的年齡特征和能力水平。作業(yè)難度不應超過國家課程標準的要求，并且要讓學生能夠獨立完成。在布置作業(yè)前，教師要與學生及家長進行及時溝通，確保學生完成作業(yè)的時間不超過規(guī)定的范圍。同時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)應統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性、重復性或懲罰性的作業(yè)。對于學科教師來說，在基礎作業(yè)之外可以根據(jù)班級學生實際情況適量地布置進階類型的作業(yè)，供有余力的`學生自主選擇完成。但是不能強制所有學生都完成這些作業(yè)。學校應定期檢查并統(tǒng)計各年級的作業(yè)總量和批改情況，確保學生的作業(yè)量在合理的范圍內。同時，學校也應該向教師提供相應的培訓和指導，幫助他們設計更加科學合理的作業(yè)。
四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。
五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業(yè)，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。
七、要提高作業(yè)批改的質量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。
八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。
十、教育者應該要求學生嚴格按時、認真、自主地完成作業(yè)，并保持整潔。教師們應該及時檢查學生的作業(yè)，對于無故缺交作業(yè)的學生，應該給予相應的教育。對于需要重做或更正的作業(yè)，教師應該認真及時批改，并及時表揚出色完成作業(yè)的學生。
十一、每個月的最后一周，我們將收回學生的作業(yè)本，并由教研組長和教導處對其進行審核。學期結束時，學生的所有作業(yè)本將交給教導處進行最終審核，并歸還給學生保存。
十二、每個學期，語文和數(shù)學教研組分別選出兩個優(yōu)秀作業(yè)班級。經過教導處的認定并報校長辦公室批準，表彰相關批閱教師。
小學作業(yè)管理制度9
為了落實《市教育局關于建立中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度的意見(試行)》、市教科院《關于加強小學作業(yè)改革的指導意見》的要求，規(guī)范學校的作業(yè)管理，特制定本制度。
第一，本制度的地位。
本制度是學校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關制度的重要依據(jù)。
第二，作業(yè)管理的部門。
學校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。
第三，作業(yè)管理的內容。
學校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設定各年級各學科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量，提出各學科各類作業(yè)的`內容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。
第四，實行作業(yè)備課制度。
教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業(yè)內容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。
第五，實行作業(yè)審批備案制度。
每次布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批，審批的內容包括：作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。
第六，實行作業(yè)公示制度。
每天作業(yè)審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生網站地址，接受社會監(jiān)督。
第六，實行作業(yè)檢查制度。
學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
第七，實行分科作業(yè)時段制度。
語文數(shù)學可以布置書面家庭作業(yè)，每個周的家庭作業(yè)時間由每個班級的語文數(shù)學老師協(xié)商分開，周一到周四每個晚上只準一個學科布置作業(yè)。
第八，本制度的適用范圍。
本制度的管理范圍包括學生的家庭作業(yè)和當堂作業(yè)。
小學作業(yè)管理制度10
為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。現(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理制定如下制度：
第一、作業(yè)管理的部門。
學校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。
第二、作業(yè)管理的內容。
學校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設定各年級、各學科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量，提出各學科各類作業(yè)的內容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。
第三、作業(yè)的批改和講評
（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規(guī)范的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批。
�。�2）對布置的作業(yè)做到全批，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面
對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)分析學生存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。
第四、作業(yè)的'控制與審核
加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對作業(yè)總量進行把關，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。
第五、實行作業(yè)備課制度。
教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業(yè)內容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。
第六、實行作業(yè)審批備案制度。
每次布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批，審批的內容包括：作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。
第七、實行作業(yè)公示制度。
每天作業(yè)審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生網站地址，接受社會監(jiān)督。
第八、實行作業(yè)檢查制度。
學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
小學作業(yè)管理制度11
作業(yè)是教師與學生之間進行交流的重要工具，也是檢測教學效果的重要手段。在教學過程中，作業(yè)擔任著舉足輕重的角色，是教師常規(guī)教學工作中不可或缺的一部分。作業(yè)的質量管理對于保證教學質量、提高教學成果具有至關重要的作用。因此，根據(jù)教育部《關于加強義務教育階段學校作業(yè)管理的實施意見》，結合本校實際情況，特制定本管理制度，以加強對學生作業(yè)的管理和規(guī)范化處理。
一、作業(yè)布置
1、每學期，教研組內的教師應該一起研究教材上的作業(yè)，詳盡分析每個作業(yè)的內容、范圍和要求，以確定學期內需要布置哪些作業(yè)，這樣才能更好地促進學生的學習效果。
2、為了讓同學們更好地掌握知識，老師在布置作業(yè)前通常會自己先做一遍。然后，老師會將作業(yè)分成兩類：“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”。在布置作業(yè)時，老師需要根據(jù)同學們的學習情況，精心地選擇作業(yè)內容，保證作業(yè)既有基礎性又有時效性，并且杜絕機械重復的作業(yè)。
3、為了更好地促進學生的學習，作業(yè)的形式應該更加多樣化。根據(jù)不同的學科和學生的年齡特點，我們可以積極探索各種不同形式的.作業(yè)，在課堂內、家庭中以及課外實踐中都可以讓學生采用書面或社會實踐等方式來完成作業(yè)。這樣不僅能夠提高學生的興趣和積極性，更能夠增強他們的學習效果。
4、學生的課堂作業(yè)一定要適量節(jié)制，大凡在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期6—8篇。
5、為了讓學生有足夠的時間休息和娛樂，我們教師要協(xié)調好家庭作業(yè)時間。一、二年級的學生不需要做書面作業(yè)，而是通過口頭復述或游戲等方式鞏固學習。三、四年級的學生家庭作業(yè)時間不超過半小時，以保證他們有時間進行其他課外活動。五、六年級的學生家庭作業(yè)時間控制在一小時以內，避免過多負擔影響學生身心健康。
6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、作業(yè)書寫
7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。
8、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整齊，作業(yè)本明凈衛(wèi)生。
9、班級每學期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
11、對學生的作業(yè)評價大凡采用“等級與激勵性語言”相結合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。
12、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。
13、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
14、在給學生習作批改時，我們需要注重眉批和尾批的處理，同時也應該在習作中標出柔美的語句。批改要針對性強，具有指導性，既能對學生的格式和語言等方面進行評價，也應該鼓勵學生在情感態(tài)度和價值觀方面做出更好的表現(xiàn)。
15、在進行作業(yè)相互評價的過程中，教師應該根據(jù)學生們的評價再對作業(yè)進行一次評價，并對學生們的評價進行再評價。為了避免對同一篇作文過度修改，建議每學期最多進行兩次相互批改。
16、作業(yè)應該及時批改，作文大凡在一周內批改完成外，其他作業(yè)大凡在當天批改。
17、教師在批改學生作業(yè)時，應該認真記錄相關內容，特別是對于出現(xiàn)獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方要做好記錄。這些記錄可以成為日后講解和輔導的重要依據(jù)，有助于更好地指導學生的學習和提升教學質量。
18、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。
在安排雙休日和假期的作業(yè)時，應注重學生能力和彈性。我們鼓勵學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合能力。因此，作業(yè)應該有針對性，并且要符合學生的個人特長和興趣愛好。我們致力于幫助每位學生發(fā)掘自己的潛力，并為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
四、三本（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習冊）
19、我們應該鼓勵學生自我檢查和自我改正，不給家長布置作業(yè)或者要求家長批改作業(yè)。同時，每位任課教師都應該認真對待學生的作業(yè)，做到全面批改，以確保學生能夠得到及時的反饋和幫助。
小學作業(yè)管理制度12
一、活動目的：
為了進一步提高作業(yè)的質量，給學生提供觀摩與鑒賞的機會，端正學生的作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成認真、工整、清爽的書寫習慣，從而培養(yǎng)良好的學習習慣，營造同伴間互相學習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學生作業(yè)展覽活動。
二、展出作業(yè)標準：
1、書寫工整，步驟完整。
2、格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。
三、參展作業(yè)項目：
語文學科：課堂作業(yè)、作文。 數(shù)學學科：課堂作業(yè)。 英語學科：課堂作業(yè)。 品社、科學：練習冊。
四、參展作業(yè)數(shù)量：
1、優(yōu)秀作業(yè)——三至六年級語、數(shù)、英、品社、科學學科每班每學科按本班人數(shù)的1/4份展出。
一、二年級語、數(shù)學科。
2、以班為單位上報展出學生
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
五、參展時間：12月27日下午
六、參展地點：一年級教室。
七、參展負責人：
1、各任科教師。
2、班主任帶領各班級有秩序的參觀。
八、觀展形式：
由班主任組織學生排隊，有秩序地參觀，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，讓學生在對比中進行評價。
九、具體步驟：
1、作業(yè)的'提供。請各學科教師根據(jù)所任學科實際情況推選出三份優(yōu)秀作業(yè)，于 日下午第三節(jié)課下課前上交各班主任。
2、作業(yè)的擺放。
�。�1）將參展作業(yè)按學科分塊分班展出；
�。�2）在一年級教室從前排至后排的順序擺放如：第一排一年級，……，以便于學生巡回參觀；
�。�3）活動結束后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業(yè)質量的措施。
3、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規(guī)范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。
十、參展活動要求：
1、本次活動首先由各班同學開展自評、互評，由各任課老師推薦字跡清楚、正確率高的優(yōu)秀作業(yè)本作為模范作業(yè)本，在本班教室先展示。然后把評選出的優(yōu)秀作業(yè)交于學校，由學校將這些優(yōu)秀作業(yè)在學校一年級教室展出。
2、本次活動面向全校各個班級，每班任課教師從平時常規(guī)作業(yè)中精心篩選參展作業(yè)。并把作業(yè)擺放在學校的一年級教室，從一年級開始分班進行欣賞、學習。
3、通過本次展評活動，給同學們創(chuàng)造了向他人學習的機會，讓同學在參觀過程中，感悟良好作業(yè)習慣的重要性，激發(fā)學生自我進步的決心。
小學作業(yè)管理制度13
隨著《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的印發(fā)，減輕學生過重的課業(yè)負擔是課改的重要舉措，其目的是為了實現(xiàn)個體素質的全面提升。為了使減負工作真正落到實處，學校特制定《雙峰小學學生作業(yè)量監(jiān)管制度》如下：
一、校內監(jiān)管
1、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量：嚴格執(zhí)行上級規(guī)定，一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，三至六年級只許留語文、數(shù)學、英語書面家庭作業(yè)且盡量不帶回家，每天書面作業(yè)總量不超過1小時。
2、實行學生家庭作業(yè)審批公示制度，同時建立學生作業(yè)審核、把關制度：教師布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教務處相關主任審批通過。
3、科學合理布置作業(yè)：教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目，可分層布置作業(yè)。避免機械重復性作業(yè)，禁止懲罰性作業(yè)。作業(yè)布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。
4、布置作業(yè)形式：作業(yè)布置做到“五留五不留”，即：留層次型作業(yè)、留探究性作業(yè)、留實踐型作業(yè)、留創(chuàng)編型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)。不留超時作業(yè)，不留超量作業(yè)，不留機械重復型作業(yè)，不留懲罰型作業(yè)。
5、課堂教學：課堂上，30分鐘精講，注重基礎，注重突出教學重難點，注重習慣養(yǎng)成，注重能力培養(yǎng)。10分鐘精練，在課堂上落實每節(jié)課后習題的學習任務。注重激勵性評價，營造和諧向上的學習氛圍。
6、考試次數(shù)：考試科目一、二年級不進行紙質考試，三至六年級每學期組織進行一次質量測試，考查科目每學期期末進行一次考查，以此減輕因考試帶來的額外作業(yè)負擔。
7、學習資料：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購有關各類作業(yè)資料，不得向學生推薦購買各種學習參考資料。
8、作業(yè)監(jiān)管措施：各班各科老師每天完成《雙峰小學作業(yè)情況統(tǒng)計一覽表》，教務處平時不定期抽查，并于每學期期末對各班各科作業(yè)進行檢查。
二、校外監(jiān)管
1、一月一問卷監(jiān)管：學校將定期通過學生問卷方式對作業(yè)進行調查，了解作業(yè)的數(shù)量和難度、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，并將調查結果反饋，幫助教師開展過程性自我調控，形成教師內部自覺改進與外部督促改進合一的'調控方式，確保不增加學生過重課業(yè)負擔。
2、家長監(jiān)管：向家長公布監(jiān)督電話（庾亮校區(qū)0792-8112416，濂溪校區(qū)0792-8266913），如接到作業(yè)超量投訴達3次或3次以上，經核實后，學校及時處理，會扣除業(yè)務考核作業(yè)檢查的分值。
3、學生監(jiān)管：通過班級學生調查訪談，查看學生作業(yè)記錄本，了解學生作業(yè)布置及完成情況。
對違反有關規(guī)定的老師，教務處及時與相關老師溝通，提出批評，并責令改正。對于不及時整改，情節(jié)嚴重的問題要通報批評，并納入教師量化考核，在學期年度考核評比中不得評優(yōu)。
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中學學生作業(yè)管理制度
為減輕學生學業(yè)負擔，規(guī)范教學行為，提升教學質量，根據(jù)我校實際情況，特制定本管理細則:
一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎。不以學生的現(xiàn)有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點”教學，減輕學生家庭的.經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數(shù)量，要求等方面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
3、科學設計作業(yè)內容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，學生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。
小學作業(yè)管理制度15
為認真貫徹落實省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神，根據(jù)區(qū)教研室的要求，結合我街道實際，使減負工作真正落到實處，特制定《xx小學學生作業(yè)總量監(jiān)控與統(tǒng)籌管理制度》。
一、作業(yè)總量監(jiān)控制度
1、嚴格控制作業(yè)時間：一、二年級不留書面作業(yè)，其他年級書面作業(yè)時間不得超過1小時。
2、作業(yè)質量監(jiān)控：教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點和難點進行精選練出，既要有基礎知識，又要有基礎技能訓練題目，也可有口頭作業(yè)或實踐作業(yè)，提倡避免機械重復性作業(yè)，禁止懲罰性作業(yè)。
3、學習資料監(jiān)控：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購或向學生推薦購買有關各類作業(yè)資料。
4、抽檢監(jiān)控：采取不定時檢查方式進行檢查，兩周覆蓋所有班級，實行雙周通報制度；學校采用不打招呼不通知的方式進行檢查，實行月通報制度。對于檢查出現(xiàn)的問題將當面反饋給班主任及相關教師并要求及時整改。
5、學校要向全體學生家長公布監(jiān)督電話。以便家長可隨時進行反饋，學校能夠及時處理，把問題消滅在萌芽階段。
6、檢查結果的`使用：針對檢查出現(xiàn)的問題酌情扣0.2-1分，在期末教育教學綜合量化賦分中扣除，情節(jié)嚴重的，年度考核及評優(yōu)評先評實行一票否決制。
二、班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度
�。ㄒ唬�、班主任本著協(xié)調精神，定期或不定期地了解學生家庭作業(yè)總量。
如果作業(yè)超量，班主任要及時與科任老師聯(lián)系，減少學生家庭作業(yè)量。
�。ǘ�、作業(yè)總量要求：
1、一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)。
2、三、四年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。
3、四、五年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過45分鐘。
4、每天中午不得布置家庭作業(yè)。
�。ㄈ�、作業(yè)質量要求：
1、內容緊扣目標與重點。
2、形式多樣化，多布置閱讀性和實踐性的作業(yè)。
�。ㄋ模�、班主任在協(xié)調過程中，如果有困難之處，要立即向教導處反映，由教導處解決。
三、作業(yè)統(tǒng)籌布置要求
1、各任課教師要充分利用課堂、下午放學后等不同時間段岔開布置作業(yè)。難易結合，口頭與書面相結合。
2、“所需時間”以分鐘為單位，要以中等速度的學生為參考值。
3、各任課教師每日在課后要主動如實填寫，班主任做好協(xié)調統(tǒng)籌工作。
4、每天作業(yè)總量根據(jù)學科的不同盡量保持相對均衡。
5、作業(yè)布置與批改遵循“精選初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據(jù)課標和意見合理布置、及時報備學科作業(yè)。學校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統(tǒng)籌各學科日常及假期基礎性作業(yè)和彈性作業(yè)總量，有序安排實踐性作業(yè)、跨學科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內。
6.有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業(yè)評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業(yè)，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。
7.正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家�；悠脚_等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關注孩子自主學習能力發(fā)展，掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習慣的方法。學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網絡沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據(jù)孩子個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求進行學業(yè)和生涯規(guī)劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔,保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。
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