給鳥造屋：幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的給鳥造屋：幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過(guò)猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
（二）課前準(zhǔn)備：
1、草地一片，有一棵立體的大樹。
2、音樂(lè)(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂(lè))
3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展示儀(連環(huán)畫圖片)
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人，堅(jiān)持到底的精神，鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。
（四）教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。
(視頻展示圖片，草地上響起輕松歡快的音樂(lè))話外音：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō))。
2、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥？
(邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片)，(小鳥的叫聲無(wú)助而凄切)，走著走著，聽見(jiàn)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來(lái)是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?
3、感受快樂(lè)。
(1)小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩，真高興，謝謝你們。”
(2)羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂(lè)，它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎?
4、討論：小朋友如何愛(ài)護(hù)鳥類？
(視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的'心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)
原來(lái)，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛(ài)護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)
5、活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
教學(xué)時(shí)，先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己去逛公園時(shí)的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內(nèi)容，為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥生病時(shí)的無(wú)助可憐的心情，從而主動(dòng)想幫助小鳥，以萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。
最后，在小鳥康復(fù)后快樂(lè)地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥露出羨慕的目光，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事，但還有很多的小鳥需要大家的幫助，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類，愛(ài)護(hù)樹木的情感。
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