《江雪》優(yōu)秀教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《江雪》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《江雪》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，逐句理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景色及作者所表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　3、會(huì)朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)中字詞的意思。體會(huì)詩(shī)的意境及作者所表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法步驟。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，冬天來(lái)到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來(lái)了。他的禮物十分神奇，會(huì)使光禿禿的枝條一夜間開(kāi)滿(mǎn)美麗的白花，會(huì)使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學(xué)們說(shuō)這禮物是什么呢？（生答）咱們是中原的孩子，見(jiàn)慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)江上雪景的.古詩(shī)——《江雪》。（板書(shū)）

　　二、初讀課文，正音辨字。

　　1、學(xué)生輕聲自由讀全詩(shī)，再指名讀，齊讀全詩(shī)。

　　2、出示投影片（1）。

（辨析字形：蓑笠，釣魚(yú)，孤獨(dú)）

　　讓學(xué)生舉例加點(diǎn)字與何字相似。（衰鉤狐）

　　三、學(xué)生析題，教師簡(jiǎn)介作者。

　　1、《江雪》是什么意思？看到這個(gè)題目，你認(rèn)為這首詩(shī)該寫(xiě)什么內(nèi)容？

　　2、這首詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人柳宗元，這是他被貶官之后所寫(xiě)的一封來(lái)信。他對(duì)江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢？下面我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　四、精讀，理解詩(shī)句。

　　出示詩(shī)句卡片（千、張）邊貼邊讀。（領(lǐng)讀——自由讀）

　　1、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　（1）學(xué)生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學(xué)可討論。

　�。�2）檢查自學(xué)效果，學(xué)生訂正補(bǔ)充。

　　千山是什么意思？采用了什么修辭手法？

　　絕是什么意思？你是怎么知道的？

　　鳥(niǎo)飛絕的意思是什么？

　　指名意譯此句的前半句。

　　徑是什么意思？

　　你是從何處知道這個(gè)字的意思的？萬(wàn)字是否就是一萬(wàn)呢？

　　人蹤什么意思？

　　滅什么意思？選義項(xiàng)（消滅、熄滅、消失）。

　　指名意譯此句的后半句。

　�。�3）讓學(xué)生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？

　�。ɡ淝�、寂靜、凄涼的畫(huà)面，）

　　讓學(xué)生讀、思、議，教師啟發(fā)學(xué)生想象品味。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。（由畫(huà)面、感情啟發(fā)到語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓、重音）

　　千山／鳥(niǎo)飛／絕，萬(wàn)徑／人蹤／滅。

　�。�5）過(guò)渡到第二句。

　　大自然中可以作為描寫(xiě)對(duì)象的景物有千千萬(wàn)萬(wàn)，作者只是抓住了兩個(gè)典型的環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)（千山、萬(wàn)徑），因?yàn)樯搅质瞧饺狰B(niǎo)兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現(xiàn)在連山林中都沒(méi)飛鳥(niǎo)，連路上都沒(méi)有行人，你說(shuō)這天氣怎么樣？這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜、冷清的感覺(jué)。在這樣的環(huán)境中，有沒(méi)有人呢？請(qǐng)自學(xué)第二句。先逐字理解，再理解整句意思。（生自學(xué)）

　�。�6）⑥檢查自學(xué)效果。

　　學(xué)生齊讀此句，逐一提問(wèn)對(duì)以下宇詞的理解。

　　孤、舟、翁、獨(dú)。學(xué)生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發(fā)其他學(xué)生知識(shí)的遷移。

　　難點(diǎn)理解：釣寒江雪是什么意思？有人釣雪么？從而讓學(xué)生理解雪置于句尾原因；A、為了押韻，B、突出環(huán)境惡劣，C、點(diǎn)題。

　�。�7）指名意譯第二句，學(xué)生互相糾正補(bǔ)充，教師最后總結(jié)。

　　（8）學(xué)生思考、討論、回答；第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

　�。ɡ衔坦轮郦�(dú)釣的圖景）

　　（9）指導(dǎo)朗讀。（除語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓、重音外，寒字的顫音要讀出來(lái)，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范）

　　孤舟／蓑笠／翁，獨(dú)釣／塞江／雪。

　　再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩(shī)，以體會(huì)感情。

　　五、品讀，體會(huì)詩(shī)句深意。

　　1、啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩(shī)的第一句所描繪的畫(huà)面，給人一種什么樣的感受。（由人鳥(niǎo)絕跡可以想象環(huán)境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼）啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩(shī)，在人鳥(niǎo)絕跡的環(huán)境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個(gè)孤獨(dú)的老人獨(dú)自垂釣的畫(huà)面，又給人以怎樣的感受呢？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你覺(jué)得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)？（讓學(xué)生讀、思、議、發(fā)言）

　　其間可啟發(fā)學(xué)生求異思維：（1）在寂靜清冷的環(huán)境中獨(dú)自垂釣可見(jiàn)其孤獨(dú)寂寞的思想感情。（2）在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨(dú)自垂釣，也可以看出這位老人堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，透出絲絲生氣。詩(shī)言志，這也是作者的心境，作者的自喻。

　　2、配樂(lè)范讀，生閉目想象畫(huà)面，再次體會(huì)詩(shī)的意境。

　　3、出示幻燈片（2）（本詩(shī)畫(huà)面）。生口述畫(huà)面內(nèi)容，意譯全詩(shī)（語(yǔ)言訓(xùn)練）。再指導(dǎo)背誦，默寫(xiě)全詩(shī)。

　　六、總結(jié)學(xué)法。

　　讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習(xí)《江雪》的過(guò)程，再出示幻燈片（3）：

　　A、解題，了解作者。

　　B、朗讀，弄準(zhǔn)字音。

　　C、講析，試述句意。

　　D、晶讀，體會(huì)詩(shī)境。

　　E、賞讀，背默全詩(shī)。

　　七、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)《靜夜思》。（注：1994年小語(yǔ)課本中此詩(shī)未入選）。

　　1、出示《靜夜思》。

　　2、自學(xué)。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）

　　題意？作者？

　�。�2）明月光？疑？舉頭？思？故鄉(xiāng)？

　�。�3）

　　解詩(shī)句，悟詩(shī)情；

　�。�4）

　　放《靜夜思》配樂(lè)朗讀，配曲錄音。

　　4、指名朗讀與背誦。

　　八、默寫(xiě)《江雪》一詩(shī)。

　　《江雪》優(yōu)秀教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

　　2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　活動(dòng)動(dòng)備：

　　三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，一幅古詩(shī)的畫(huà)面，古詩(shī)字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜拼圖

　　出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么？”

　　出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢？

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片）

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎？

　　2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

　　3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看。

　　（1）你看見(jiàn)了什么？這幅畫(huà)上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了？（千山鳥(niǎo)飛絕）

　�。�2）路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿�？（萬(wàn)徑人蹤滅）

　　（3）江面上有什么？船上有誰(shuí)呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

　�。�4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

　　4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)（出示古詩(shī)的大紙）

　　（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？

　�。�2）幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。（不同的方法朗誦）

　�。�3）老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏�？垂�(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

　�。�4）我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。

　　5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩(shī)的字寶寶，請(qǐng)小朋友每人拿一份按古詩(shī)的順序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽(tīng)，你會(huì)得到一顆五角星。

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