教科版三年級藝術《雨中情:風雨同行》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的教科版三年級藝術《雨中情:風雨同行》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
�。薄⑼ㄟ^學唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內涵，啟發(fā)學生用藝術的真情表現(xiàn)友好的情感。
２、進一步培養(yǎng)學生和表演、歌唱能力，是學生即景生情自然的參與舞蹈的學習與創(chuàng)作和表演活動，并體驗其創(chuàng)作和表演的快樂。
教學準備：
１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。
２、結合“風雨同行”的內容學生自編兒童劇、舞蹈、小品的動作、角色人物以及故事梗概的設計方案、腳本等。
�。�、人物表演用的簡單道具、材料等。
課時建議：
�。闭n時
教學活動建議：
活動一：雨中的你和我
�。�、欣賞、學唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學過的歌曲《小傘花》進行對比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風格，唱好二聲部的.配合等。
�。病⒔Y合歌曲，認識、理解、練習、掌握音樂術語和表情記號，如歌曲情緒、強弱、音色、速度、表情記號等。
活動二：
�。�、虛擬或模仿雨中人物動作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂種即興進行表演，如：“風中的撐傘人”、“放學路上 ”等。啟發(fā)學生從風聲、雨聲以及人物的身體動作、面部表情等方面進行創(chuàng)作表演。
２、啟發(fā)學生回憶自己曾經(jīng)體驗、感受的有關花雨傘的故事，體驗友情關愛的情感。用不同的聲調、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：
謝謝你，小雨傘，
為了給我遮雨點，
淋濕了你那美麗的花衣衫。
３、各種各樣的傘
�。保┦占煌瑫r期、不同類型、不同圖案的傘，進行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動手做一做簡易的傘，或舉行傘的藝術展覽、表演等活動。
２）觀察、尋找生活中與傘有關的事務，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
活動四：詩情畫意
�。�、選擇適當?shù)囊魳纷霰尘埃噍p聲朗讀詩歌《傘花花》。
２、把詩歌中所描述的情景“定格”，進行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩歌的想象畫，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
教學評價建議：
�。薄㈥P注每個學生的表演、意見和創(chuàng)作，特別對不愛表現(xiàn)的學生，只要他們有一點進步都要及時給與鼓勵和表揚。
２、可將他們的演唱、表演等錄像和照相，存入藝術檔案夾并在合適的場合播放、展出。
教學思路拓展：
�。�、引導學生到室外觀察街景或由雨中的情景進入，畫出自己想象畫或記憶畫，并結合“虛擬”表演制作任務道具展開教學。
�。病⒖膳浜蠈W校各種活動，將傘作為表演道具使其與音樂、舞蹈結合，引發(fā)學生學習的知識、技能與自己學校的實踐活動緊密結合聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
�。场W唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
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