【精品】幼兒園大班社會(huì)教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
一、目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的環(huán)境中初步了解一些新年的事情。
2．培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作的'能力。
3．激發(fā)幼兒體驗(yàn)過(guò)新年的樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備
1．聽(tīng)故事材料：故事磁帶、錄音、耳機(jī)、蠟筆、紙。
2．給小動(dòng)物讀信材料：長(zhǎng)毛絨玩具若干，信封上畫上小動(dòng)物頭像或他們的名字，信紙上也畫小動(dòng)物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。
3．新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤子上，雙面膠。
4．寫祝賀語(yǔ)材料：祝賀語(yǔ)已經(jīng)寫在長(zhǎng)方形紅紙上。記號(hào)、磁板。
5．制作賀卡材料：蠟筆、紙。
6．裝飾“我的家”：娃娃家場(chǎng)景布置。拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。
三、過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒過(guò)新年的情感
(二)分組進(jìn)行過(guò)新年的準(zhǔn)備
1．聽(tīng)――故事《小馬過(guò)生日》
玩法：幼兒帶好耳機(jī)聽(tīng)故事，根據(jù)故事要求畫出小動(dòng)物及送給小馬的禮物。
2．說(shuō)――給小動(dòng)物讀信
玩法：幼兒自由選擇一只長(zhǎng)毛絨動(dòng)物為對(duì)象，并找出寫給小動(dòng)物的信，編故事給它聽(tīng)。
3．讀――新年大餐菜譜
玩法：幼兒拿到盤子，看清菜譜后找相應(yīng)的菜，再用雙面膠粘住。
4．寫――新年祝賀語(yǔ)
5．畫――制作賀卡
6．美工――裝飾“我的家”
(三)交流過(guò)新年的準(zhǔn)備工作
四、建議與提示
1．在活動(dòng)前老師需了解一些本班幼兒對(duì)過(guò)新年的認(rèn)知情況。
2．在活動(dòng)中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。
3．分享交流過(guò)程中再次使用木偶首尾呼應(yīng)，并使用多媒體教具。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
社會(huì)：請(qǐng)投我一票1、積極參與競(jìng)選活動(dòng)，嘗試用各種方式向同伴展示自己。
2、有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，知通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的想法。
有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，知通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的想法。
1、教師和幼兒共同制作招募活動(dòng)主持人的海報(bào)。
2、幼兒了解過(guò)主持人是怎樣主持節(jié)目的。
1、教師和幼兒共同討論，了解主持人的相關(guān)知識(shí)。
教師：你喜歡哪個(gè)主持人，為什么？
教師：什么樣的人能做主持人？
教師：你認(rèn)為我們需要的主持人應(yīng)該是什么樣的'？
教師：你認(rèn)為自己能當(dāng)主持人嗎？我們大家投票從同伴中選己的主持人吧！
2、競(jìng)選活動(dòng)：請(qǐng)投我一票。
教師介紹競(jìng)選的要求、順序。
參加競(jìng)選的幼兒有序地在集體面前發(fā)表競(jìng)選宣言，展示自我。
幼兒自主投票。（每人一張及時(shí)貼，貼在黑板上相應(yīng)幼兒名字的下面。）3、統(tǒng)計(jì)、討論競(jìng)選結(jié)果。
教師和幼兒一同統(tǒng)計(jì)得票情況。
教師宣布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
當(dāng)選的幼兒表達(dá)自己的感受，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)選他的理由。
教師：小朋友積極參加競(jìng)選活動(dòng)，在競(jìng)選中展示自己的長(zhǎng)處，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他們學(xué)習(xí)，積極、勇敢地參加競(jìng)選并展示自我。有的小朋友通過(guò)自己的努力被選上了，我們?yōu)樗麄兏吲d；可是也有的小朋友沒(méi)有選上，沒(méi)有關(guān)系，下次繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)成功的。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)背景：
繪本《方格子老虎》 講述了一個(gè)充滿愛(ài)的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)�！胺礁褡印贝砹诵±匣⑸屏级冋娴谋拘�，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛(ài)。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛(ài)他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)的目標(biāo)定位，過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開(kāi)始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.“三連通”操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，分享交流。
1.出示“愛(ài)心”。
(1)這是什么?(愛(ài)心)
(2)一顆愛(ài)心，代表了愛(ài)。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛(ài)?他是怎么愛(ài)你的?
2.小結(jié)：我知道你們的愛(ài)很多很多，你們的生活都充滿了愛(ài)。
(評(píng)析：從“愛(ài)”引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛(ài)。)
二、通過(guò)故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
1.畫面——小老虎出生。
師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?
小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。
2.畫面——虎爸爸買油漆。
師講述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。
3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。
(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?cè)诔呈裁?
師講述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同……
(2)你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢?
4.畫面——小老虎變成方格子老虎。
師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……
師：橫條紋是為了誰(shuí)畫的?豎條紋是為了誰(shuí)畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。
5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。
(1)師講述：爸爸媽媽說(shuō)，“有這么好的兒子為我們著想……”
為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺(jué)得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?
師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。
(2)師講述：過(guò)了不久……
如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?
(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……
你們知道的方格子的游戲有哪些?
6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。
(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開(kāi)，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)
三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.師交代游戲要求。
2.幼兒玩游戲。
3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
(評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè)，知道給別人帶去快樂(lè)是一件多么美好的事情。)
四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。
1.師講述：時(shí)間慢慢過(guò)去……
師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎?為什么?
2.畫面——快樂(lè)愛(ài)心。
師：有沒(méi)有方格子重要嗎?重要的是什么?
小結(jié)：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛(ài)心。愛(ài)不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂(lè)。
3.畫面——遞剪刀。
師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?
小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。
4.畫面——打電話。
師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候?
小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。
5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。
師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的`時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?
6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。
小結(jié)：你們的小愛(ài)匯成了大愛(ài)，愛(ài)，就在我們身邊。
(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的關(guān)愛(ài)繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。 “關(guān)愛(ài)他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開(kāi)啟。
小百科：愛(ài)是從最崇高的美德或良好習(xí)慣，最深厚的人際情感到最簡(jiǎn)單的愉悅，愛(ài)情包含了一系列強(qiáng)烈而積極的情緒和精神狀態(tài)。
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