在信息技術(shù)課中讓學生學什么
信息技術(shù)課的目標是什么？
是教會學生word，excel掌握技能為主，還是學會方法，接觸別的軟件，上手容易？或者是兩者兼而有之？
信息技術(shù)是一門雖年輕但不斷在發(fā)展和更新的學科，教師一方面要教學生學會信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，比如什么是信息，信息的分類和采集，計算機硬件組成和軟件使用基礎(chǔ)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，另一方面要交給學生獲取以上知識的方法。如果前者是授人以“魚”的話，后者是授人以“漁”——學會如何獲取新知識比學會使用已有的知識更重要。
舉個簡單的例子，只要教會學生使用資源管理器，學生學Word時對其標題欄、菜單欄、工具欄等內(nèi)容和剪貼、復(fù)制、粘貼等操作就會比較熟悉。學會了Word后學Office系列辦公軟件就比較容易上手，當然，以后學其它軟件也就比較容易了。因為基于Windows的程序的“標準”界面都是由標題欄、菜單欄、工具欄，工作區(qū)和狀態(tài)欄等幾部分組成的，而菜單欄幾乎都是由文件、查看、編輯、工具、窗口、幫助等菜單組成。所以，只要比較系統(tǒng)地教會學生使用一個常用的軟件，學生學其它軟件就不會很難，現(xiàn)在很多新的軟件大多不過是在常用軟件的基礎(chǔ)上對功能進行了擴充罷了。
當然，作為信息技術(shù)教師，在教學上不一定對全體學生都作“一視同仁”的要求，有些學生或家庭條件比較好或?qū)π畔⒓夹g(shù)比較感興趣，對教學大綱要求的知識大部分都掌握了，我們只要讓其加強理論的學習，然后對其作更高的'要求，比如教這類學生網(wǎng)頁設(shè)計、初級編程等，并作為代表本�；虮镜貐^(qū)參加學科競賽的候選人，進行高標準高質(zhì)量的培養(yǎng)。當然，這可能要老師付出額外的時間，也不是每個老師都必須要做的事情，主要還是看我們信息技術(shù)教師對學生的責任心和對職業(yè)的摯愛情感。
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