《泉水》語文教學設計

　　學習目標

　　1．會認8個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　學習重點和難點

　�。�、結(jié)合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。

　�。�、能把自己感興趣的.部分背誦下來。

　　課前準備

　　課外查找有關泉水的資料。

　　課時安排

　　２課時

　　第一課時

　　學習目標

　�。薄� 會認８個生字，會書寫“瓦、泉、然、結(jié)”４個生字。

　�。�、 能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、揭題

　�。�、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”讀后問：你們知道是誰嗎？

　�。�、揭題：泉水

　　３、 誰知道什么是泉水呢？指名說課外查找的有關泉水的資料。

　　４、 課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學習課文。

　　二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

　�。�1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

　�。�2）自主說話，小組交流。

　　三、識字、寫字

　　識字

　�。薄� 出示帶有拼音的生字卡片，認讀。（指名讀、齊讀）

　�。病� 去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀）

　　杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。

　　瓦罐：借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。

　　寫字

　�。�、 出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。

　�。�、 留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

　�。场� 出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫，學生書寫。

　　四、朗讀課文

　�。薄⒗蠋熓痉独首x或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　２、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　�。�、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。

【《泉水》語文教學設計】相關文章：

小學語文泉水教學設計06-18

語文課泉水教學設計06-11

泉水經(jīng)典語文教學設計06-12

《泉水》教學設計06-22

《泉水》教學設計07-27

《泉水》教學設計06-12

泉水教學設計05-26

《泉水》教學設計06-22

泉水的教學設計欣賞06-12