《爺爺和小樹》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計與課后反思
鏡頭一：
師指著小黑板：跟我讀兩遍。
爺 爺 爺爺?shù)臓?棵 棵 一棵樹的棵 到 到 遲到的到
(讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。)
鏡頭二：
師：讓我來檢查一下。開小火車讀。
生一個接一個：爺 爺 爺爺、棵 棵 一棵樹、到 到 遲到
(讀的小朋友比較認真，聽的小朋友很懶散。)
鏡頭三：
師：這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。
游戲一：找朋友。(準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片)
生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里?
另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。
全班齊拼讀該生字兩次。
游戲二：找家
經(jīng)過：
經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。
(學(xué)生反映熱烈，主動識字、記字，氣氛活躍，其中有的詞還進了多個房間。)
反思：
這小花樣就讓課堂效果大變樣，其實道理很簡單：就是抓住了孩子們的'心理、生理特點，巧妙的利用孩子們的年齡特點和認知規(guī)律，用游戲的方法鞏固、強化字詞，使識字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受。
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