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寫(xiě)人作文的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-18 16:45:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

最新寫(xiě)人作文的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的寫(xiě)人作文的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

最新寫(xiě)人作文的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)修改病例,明白了什么才是好詞、好句、好文章并運(yùn)用到實(shí)踐寫(xiě)作文。

  過(guò)程與方法目標(biāo):總結(jié)規(guī)律,動(dòng)手寫(xiě)習(xí)作,讓學(xué)生明白如何修改作文,如何寫(xiě)好作文。

  情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo):在老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)下課堂處于師生、生生合作學(xué)習(xí)的情緒高漲的氛圍之中。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、修改病例作文。

  2、總結(jié)寫(xiě)人作文的規(guī)律及完成一篇習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前準(zhǔn)備一篇典型的寫(xiě)人病例作文。(有條件的發(fā)給每生人手一份或多媒體課件投影)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,在你們的身邊有人嗎?

  生:有。

  師:有你熟悉的人嗎?誰(shuí)?

  生:我的爸爸、媽媽……

  師:有你喜歡、討厭、敬佩的人嗎?(提問(wèn)的過(guò)程側(cè)重讓學(xué)困生回答)

  在課的開(kāi)頭通過(guò)簡(jiǎn)單易答的提問(wèn)式談話能激起學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,樹(shù)立對(duì)課的興趣。多提問(wèn)學(xué)困生既不忽視他們,也換回他們一起跟著老師的思路走。為下面的作文作鋪墊。

  二、修改病例,總結(jié)規(guī)律

  師:同學(xué)們說(shuō)了很多你身邊的人,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)人的作文。

  在學(xué)習(xí)寫(xiě)人的作文之前讓我們先看看這位小朋友的作文。(出示病例作文)

  (一)全班齊讀病例作文。

  師:同學(xué)們讀完這篇作文有何感覺(jué)?

  示意學(xué)生先認(rèn)真看不要急著說(shuō)話。指名班上朗讀較好的學(xué)生再把病例作文讀一遍,并向?qū)W生提要求:認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)讀,把你認(rèn)為有毛病的地方或優(yōu)美的句子用你喜歡的方式作記號(hào)。

 。ǘ┲该首x病例作文。

  1、課堂交流,指名交流

  A、聽(tīng)完后根據(jù)本班的實(shí)際情況斟酌給學(xué)生一定的修改時(shí)間。并引導(dǎo)學(xué)生可帶著這樣的問(wèn)題去修改"原來(lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么修改——你為什么這樣修改"的順序說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由。

  B、修改的同時(shí)也可以說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為寫(xiě)得好的地方,可按"原來(lái)怎么寫(xiě)的——你覺(jué)得好在哪里"的順序說(shuō)出自己的理由。

  2、總結(jié)規(guī)律

  寫(xiě)人作文的注意事項(xiàng),即:

  1、擬個(gè)什么樣的題目,可按人物性格特點(diǎn)擬題如:調(diào)皮的……、愛(ài)哭的……、幽默的……;也可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題如:堅(jiān)強(qiáng)的……、勤奮學(xué)習(xí)的……等方式來(lái)擬題。

  2、寫(xiě)人作文就是通過(guò)記敘與所寫(xiě)的人物緊密相關(guān)的典型事件來(lái)表現(xiàn)人物的'某些特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)的文章,與寫(xiě)事的文章一樣都寫(xiě)到事但不同的是寫(xiě)事是通過(guò)事情說(shuō)明道理而寫(xiě)人是通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。

  寫(xiě)人的一般規(guī)律:

  a、要抓住具體的事寫(xiě)人,可以是"一人一事一品質(zhì)"也可以是"一人多事一品質(zhì)"或"一人多事多品質(zhì)";

  b、要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心理等描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

  一篇好作文的條件

  1、有童真、童趣;

  2、想象力豐富;

  3、有真情實(shí)感;

  4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神;

  5、巧妙運(yùn)用修辭手法;

  6、題材新穎等。

  三、構(gòu)思起草,寫(xiě)作文

  同學(xué)們?cè)谀銈兩磉呌泻芏嗳,其中把你最想告訴老師的那個(gè)人按照總結(jié)出來(lái)的方法寫(xiě)下來(lái)給老師看。學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視,對(duì)寫(xiě)作文有困難的學(xué)生及時(shí)予以解決、指導(dǎo)。

  四、學(xué)生自行修改和交換修改習(xí)作。

  五、全班交流評(píng)出最佳習(xí)作在班上范讀,激勵(lì)成就感。

  教學(xué)反思

  以上的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出在以下幾方面:

  1、自主性。學(xué)生是習(xí)作的主人,教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在如何啟發(fā)學(xué)生樂(lè)意寫(xiě)和學(xué)會(huì)寫(xiě)上。從以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主修改、自主總結(jié)規(guī)律、自主領(lǐng)悟?qū)懛、自主選擇作文素材、自主評(píng)賞過(guò)程。并且,整節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了全體參與。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)、維持、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作興趣上,從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的和諧共振。

  2、規(guī)律性。小學(xué)作文教學(xué)必須遵循小學(xué)生習(xí)作的認(rèn)知規(guī)律。以上作文教學(xué)設(shè)計(jì),從"師生共同評(píng)析病例作文——師生共同總結(jié)——學(xué)生深入實(shí)踐動(dòng)筆寫(xiě)作——修改習(xí)作——評(píng)賞習(xí)作"幾個(gè)環(huán)節(jié)的縱向聯(lián)系來(lái)看,既符合辯證唯物主義"實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)"的認(rèn)識(shí)論原理。

  3、開(kāi)放性:從"學(xué)生修改病例——構(gòu)思起草——評(píng)賞習(xí)作"這幾個(gè)環(huán)節(jié),老師只是課堂紀(jì)律的維持者,學(xué)生是課堂的主宰者,應(yīng)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的:為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文。這是新課程呼喚作文教學(xué)的開(kāi)放性。

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