四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計模板(精選5篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編精心整理的四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計模板(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、*坦、扒土、寬敞”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。
3.積累好詞佳句體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程:
第一課時
導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎?你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。
自由讀文、了解內(nèi)容
1.以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
2.在讀課文時還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞。
小組交流、集體修正
1.利用或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞,也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,有爭議的或不會得再問老師。
2.小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。
3.選取兩名同學(xué)匯報小組的交流所得,然后集體修正和補(bǔ)充。
分段朗讀課文、明確文章層次
1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
2.把自己作為蟋蟀,向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。
3.選擇自己喜歡的語段讀一讀。
細(xì)讀課文、提出問題
1.邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。
2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。
小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。
1.根據(jù)小組交流的情況,老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。
如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”,而是把它稱作“住宅”呢?
從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?
2.小組交流探討自己提出的問題,老師隨時介入討論,和學(xué)生共同解決問題。
整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。
1.記錄老師寫在黑板上的問題,在小組內(nèi)找一個合作伙伴,利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。
2.觀察一種小動物,記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題。
問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?
問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?
(過程艱辛、工具簡單)
讀課文、畫“住宅”
1.帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
2.老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3.拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。
5.師生進(jìn)行評議,并把最好的作品貼到黑板上。
品味重點(diǎn)詞語的作用
1.蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?
。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會)
2.誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思?
3.反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會到什么?
品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵
出示句子。
假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1.先體會這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)
2.根據(jù)這句話提出問題:
(1)蟋蟀用來挖掘的.工具是什么樣的?
。2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?
(3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?
3.解決問題
步驟:
(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。
。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。
(3)聽完了介紹,交流一下感受。
。4)體會朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。
步驟:
。1)找出文中三個直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。
。2)用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價。
學(xué)習(xí)“資料袋”
讀“資料袋”的內(nèi)容,談一談自己的體會和收獲。
小練筆
借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。
四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計2
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于識字寫字:能用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。
基于閱讀:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
基于口語交際:能用普通話交流,學(xué)會認(rèn)真傾聽,講述內(nèi)容力求清楚明白。
2.學(xué)情分析
。1)基于識字寫字:學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字,多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。
。2)基于閱讀:學(xué)生雖然有一定的觀察能力,但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,學(xué)生在對文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時候,會出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。
。3)基于口語交際(或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽,在講述時能說出梗概,但是不夠具體。
3.教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版四年級上冊第三單元第三篇課文,是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容,分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀是如何修建住宅的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“宅、隱”等12個生字,會寫“宅、臨”等14個生字。
2.能正確流利有感情的朗讀課文,說說蟋蟀選址的特點(diǎn)。
3.能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。
評價任務(wù)
評價任務(wù)一:通過自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識“宅、隱”等12個生字,會寫“宅、臨”等14個生字。
評價任務(wù)二:通過師生交流,說出蟋蟀選址的特點(diǎn)。
評價任務(wù)三:通過小組討論,說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動
評價要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
激趣導(dǎo)入
揭題質(zhì)疑
活動一:提問質(zhì)疑
1.什么是住宅?動物住道德地方叫什么?課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?
活動二:板書課題
1.板書課題,讀好課題。
理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。
環(huán)節(jié)二
初讀課文
整體感知
活動一:正確讀文
1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。
活動二:指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“穴、臥”字。
活動三:理解課文
1.理解課文是從兩個方面描寫的。
正確書寫“穴、臥”字,注意書寫干凈,字形美觀,坐姿正確。(評價任務(wù)一)
環(huán)節(jié)三
細(xì)讀課文
深入理解
活動一:選址的特點(diǎn)
1.師生交流,理解“隨遇而安”。
活動二:作比較
1.把蟋蟀與其他昆蟲作對比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語。
通過師生交流,理解蟋蟀選擇住址時不肯隨遇而安。(評價任務(wù)二)
環(huán)節(jié)四
小組討論
合作理解
1.小組交流,找出蟋蟀選擇住址的句子,并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過小組交流討論,說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(評價任務(wù)三)
附:板書設(shè)計
蟋蟀的住宅
穴臥
四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。
。、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過程,激起對觀察自然界的興趣。
。场⒙(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
二、過程與方法
閱讀──觀察──閱讀,在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。
教學(xué)方法:
從閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識,從分析中體味。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、(師出示蟋蟀圖片)同學(xué)們認(rèn)識它嗎?它有什么本領(lǐng)?
。ǔ瑁夫序。)
。、它今天要向我們展示另一個本領(lǐng)──建住宅,板書課題:蟋蟀的住宅。
二、初讀課文,自學(xué)生字生詞
1、看到這個題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點(diǎn)?邊讀課文邊畫生字讀一讀。
。、學(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。
3、出示生字,抽生讀,師正音。
。、學(xué)生介紹學(xué)的方法,師指出“蔽、搜”等字的寫法。
三、回讀課題,激發(fā)探究意識
。、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類,為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢?
。病W(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲,解決上面的問題。
。、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。
4、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
四、再讀課文,感情逐步升華
。薄捏啊安豢想S遇而安”可以看出它怎么樣?
。ㄇ趧,永不滿足)
。、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、聽寫生字詞,了解掌握情況。
。、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時,如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。
二、精讀3~6自然段
。薄⒓(xì)讀思考:
住宅有什么特點(diǎn)?畫出有關(guān)的詞語。
。◣煱鍟
。病⒃鯓永斫狻斑@座住宅真可以算是偉大的工程了”?
⑴ 學(xué)生試說。
、 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),工具的簡陋進(jìn)行體會。
3、你打算怎么去夸它?帶著夸耀的語氣讀課文。
三、探尋建宅過程,體會蟋蟀工作的辛苦
。、讀課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫工作的辛苦的?畫出有關(guān)詞語:
扒、搬掉、踏、推、鋪。
。病⒙(lián)系實(shí)際體會這些動作的難度?
3、再讀,從中你又懂得了什么?
四、總結(jié)全文,情感延伸
1、你了解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。
2、試著畫一畫蟋蟀的住宅。
。、蟋蟀有什么樣的精神,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?
板書設(shè)計:
向陽、隱蔽、干燥
從外看
住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門、有*臺
從里面看:光滑、*整、簡樸
。、蟋蟀的住宅
勞動時間:十分
怎樣建住宅 建造方法:扒、搬、踏、推
四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4
【課時教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)習(xí)課文,認(rèn)識“蔽”、“慎”等7個生字,會寫“蔽、搜”等13個生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。
3、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖激趣,揭示課題
。、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識它嗎?
師板書:蟋蟀(生書空)
。、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?
。ê枚贰⒊琛⒔ㄗ≌。
師板書:住宅
。场⒔裉,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?
二、范讀課文
三、自學(xué)生字新詞,試讀課文
。、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下。空埬阕杂傻刈x課文,要求:
、 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、 邊讀邊想:
蟋蟀的住宅是什么樣的?
。病W(xué)生試讀。
。场z查自學(xué)情況:
、 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應(yīng)的自然段。
⑵ 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固:
慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)
隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜
四、再讀課文,理清思路
。、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?
(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)
。病⑸页鱿鄬(yīng)的段落。
。场⒅该x蟋蟀選擇住址的小節(jié):
。ǖ2小節(jié))
⑴ 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?
⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?
(隨便找個地方就安頓下來。)
、 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點(diǎn)詞語:
別的昆蟲:臨時隱蔽所
蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安
⑷ 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?
。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)
同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)
、 帶著這種心情朗讀這一節(jié):
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字
。薄⒅该x生字、新詞。
。、指導(dǎo)書寫田字格中的字:
、 著重指導(dǎo):
蔽、毫、拋。
、 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。
。、導(dǎo)入:
通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟
1、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個詞來概括嗎?
。、反饋交流,并指名在黑板上板書。
。ㄏ蜿、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“*臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)
。、這小家伙真不簡單,一個小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!
有感情地朗讀第一自然段。
。、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!
(把畫好的圖貼在黑板上。)
。、你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。
三、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話
。薄F(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會,請你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!
。病W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。
3、有感情地朗讀5、6兩個自然段。
四、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦
。、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?
(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>
課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。
畫出蟋蟀挖掘動作的詞。
。、用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?
。ㄕ蓿
。、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
五、閱讀資料,深入認(rèn)識蟋蟀
。薄⒖促Y料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會。
2、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識。
六、總結(jié)全文
。、齊讀全文。
。、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?
。、練寫。
。础⒔涣。
七、安排課后作業(yè)
。、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
。、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。
四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
。病⒂懈星榈乩首x課文,了解課文的主要內(nèi)容。
。场⒗斫怏白≌奶攸c(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【課時目標(biāo)】
〖第一課時〗
。、會本課13個生字,認(rèn)識7個生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個詞語。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
〖第二課時〗
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
。、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【設(shè)計理念】
長期以來一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片。
。病⒄n件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水*的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。
。ò鍟鹤≌
誰來向大家夸一夸自己的住宅?
。ㄖ该麑W(xué)生)
說得真棒,看來你*時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?
板書:(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒有什么問題提出來?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。
二、整體感知,解決問題
1、生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:
讀課文的同時自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號。
。病㈦S機(jī)檢查自學(xué)情況。
。场⒔鉀Q問題:
、 一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,動物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?
、 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?
4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落:
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
、 選擇住址方面:
排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。
。ò鍟哼x址)
、 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。
。ㄌ崾静捎脭M人的手法)
、 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動手實(shí)踐,鞏固新知
畫畫蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。
第二教時
一、復(fù)習(xí)課文
。薄⒆宰x課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。
2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、再讀課文,深入理解
。、畫出不理解的生詞,討論詞義:
聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
⑴ 隨遇而安,從字面看是什么意思?
。S便找個地方就安頓下來)
、 課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?
。病⒘私怏笆窃趺唇ǚ康模
、 作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。
⑵ 找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。
、 作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,說明了什么?
。ㄕf明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動;作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)
。场⒄页鑫闹邪洋暗某惭ū茸魅说淖≌、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。
。ㄟ@樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)
4、齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。
三、歸納總結(jié),掌握方法
四、作業(yè)設(shè)計
。、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
。、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。
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