托班區(qū)域計(jì)劃合集[2篇]

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的托班區(qū)域計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

托班區(qū)域計(jì)劃1

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、社會(huì)能力：趣味點(diǎn)名

　　目的：

　　1、增強(qiáng)自我意識(shí)和社會(huì)交往能力。

　　2、初步掌握點(diǎn)名的形式與要求。

　　過(guò)程：

　　1、兩位教師演示點(diǎn)名形式。

　　2、寶寶和爸爸媽媽一起想好要學(xué)什么小動(dòng)物的叫聲。

　　3、趣味點(diǎn)名：老師點(diǎn)到哪個(gè)寶寶，哪個(gè)寶寶就起立學(xué)小動(dòng)物叫三聲。

　　老師和爸爸媽媽給予鼓勵(lì)。

　　4、其余寶寶拍手鼓掌。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：父母鼓勵(lì)寶寶聲音要響亮。

　　二、傾聽理解能力：親子閱讀

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)寶寶安靜傾聽故事的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)正確閱讀圖書的方法。

　　3、親子關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，寶寶書人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示大圖書，述故事的題目。

　　2、寶寶和爸爸媽媽一起聽老師完整的講述故事一遍。

　　3、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)。

　　4、寶寶按次序到老師手里領(lǐng)取小圖書，和爸爸媽媽一起看。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、提醒寶寶要一頁(yè)一頁(yè)有序翻書。

　　2、教育寶寶懂得愛惜圖書。

　　三、入廁、洗手、喝牛奶、吃點(diǎn)心。

　　提醒寶寶學(xué)會(huì)排隊(duì)入廁、洗手、取牛奶點(diǎn)心。

　　四、操作能力：漂亮的項(xiàng)鏈

　　游戲目標(biāo)：

　　發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的`能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　彩色小圓片、彩線

　　游戲過(guò)程：

　　1、教師出示已經(jīng)穿好的項(xiàng)鏈，引發(fā)寶寶自己動(dòng)手的欲望。

　　2、教師示范制作的方法并提出要求。

　　(1)左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。

　　(2)請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的自己穿。

　　(3)要求手拿著彩線的位置要合適

　　3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅

　　游戲指導(dǎo):家長(zhǎng)在活動(dòng)中多鼓勵(lì)寶寶,讓寶寶自己動(dòng)手操作。

托班區(qū)域計(jì)劃2

　　一、班級(jí)情況分析

　　本學(xué)期我們班有進(jìn)來(lái)多個(gè)新生，那些幼兒是第一次入園，對(duì)幼兒園很陌生，對(duì)區(qū)域活動(dòng)沒有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個(gè)層次。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展?fàn)顩r來(lái)創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此在創(chuàng)設(shè)時(shí)要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。對(duì)于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)，要增添最基本的操作材料，讓幼兒從基礎(chǔ)開始發(fā)展自身的能力。

　　二、上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)

　　在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個(gè)區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動(dòng)的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂(lè)意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時(shí)間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評(píng)幼兒，可通過(guò)游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。

　　上學(xué)期中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料很豐富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動(dòng)開端就有了濃厚的參與興趣。材料的準(zhǔn)備形象直觀，適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有溫馨舒適的感覺，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂(lè)意開開心心來(lái)園。

　　三、區(qū)域活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)

　　區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

　　根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

　　(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動(dòng)。

　　(二)通過(guò)各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí)，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀。

　　(三)通過(guò)表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交流，也通過(guò)展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽展示自己。

　　(四)通過(guò)建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;讓也幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

　　(五)通過(guò)手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。

　　四、活動(dòng)的指導(dǎo)策略

　　區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀察。通過(guò)觀察去了解幼兒的特點(diǎn)，了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備、發(fā)展水平和實(shí)際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的'潛力。教師在活動(dòng)中憑借觀察來(lái)抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動(dòng)的長(zhǎng)處就蕩然無(wú)存了。如：在認(rèn)識(shí)圖形、顏色方面，教師有多個(gè)材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會(huì)獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　最后，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。教師的介入方式可通過(guò)平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來(lái)指導(dǎo)幼兒。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來(lái)選擇不同的介入方式，這樣不僅不會(huì)影響幼兒活動(dòng)，對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效。

　　五、五個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)：

　　(一)名稱：建構(gòu)區(qū)

　　目標(biāo)：

　　1.能自由選擇積木根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。

　　2.在活動(dòng)中不將積木占為己有。

　　3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識(shí)。

　　材料投放：各類積木

　　(二)名稱：表演區(qū)

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。

　　2.能夠主動(dòng)與同伴共同表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　材料投放：各種樂(lè)器、頭飾等

　　(三)名稱：圖書角

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

　　2.指導(dǎo)看書規(guī)則，不影響他人。

　　3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識(shí)。

　　材料投放：各類書籍

　　(四)名稱：娃娃家

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

　　2.認(rèn)識(shí)及了解材料的操作方法。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機(jī)、餐具、小板凳等

　　(五)名稱：手工區(qū)

　　目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行分類。

　　2.通過(guò)操作指導(dǎo)動(dòng)物喜歡吃什么。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　材料投放:彩色木珠、彩色線

　　五顏六色的樹葉

　　動(dòng)物頭飾、各種食物等

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