實用的設計方案實用【7篇】

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　1．概述

　　本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說明文。共需14課時。應首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局、陳設如何，建筑時間、建筑特色和藝術(shù)風格是什么。其次學習作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的，再進一步體會作者的寫作技巧。

　　通過學習，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。能學習準確而富有文學性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發(fā)對建筑美的藝術(shù)享受。

　　2．學習目標分析

　　學習目標達成如下：

　　通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

　　通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。通過品習詞句和互相交流，能學習準確而富有文學性的語言。

　　學習目標分析：

　　《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點文物。在實現(xiàn)目標過程中，首先要抓住說明對象的'主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點作為學習目標，同時被列為"世界文化遺產(chǎn)"的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達成學習的情感目標。在實現(xiàn)目標過程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓練。培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習習慣以及團結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。

　　3．學習者特征分析

　　學生在此之前已經(jīng)接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學習此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象；通過合作學習，理解文章內(nèi)容及特色。

　　學生對古代建筑較陌生，但好奇心強，可提前引導學生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。

　　對于我們農(nóng)村學生來說，班上絕對沒有學生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術(shù)的建筑風格，同學們的領悟感幾乎是呆滯式的，同時枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。

　　4．學習任務分析

　　重點解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。

　　看有關視頻，模擬導游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭西大花園三個內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項向游客現(xiàn)場解說。強化對目標的鞏固和遷

　　移能力。

　　以"你的臥室"為說明對象，作個簡單的介紹。接近學生的生活實際，知識運用化。

　　通過本節(jié)課的學習，我知道了......我了解了，對所學知識和方法進行梳理、內(nèi)化。

　　通過自主、合作、探究學習方式，敢于有、交流自己的觀點。求同存異。

　　5．資源

　　學習環(huán)境：多媒體教室。

　　素材：圖片、視頻、文本、課件、學校圖書館里特定的參考資料。

　　自主交流梳理完成

　　6．實施過程

　　7、學生學習表現(xiàn)評價量表

　　本評價分為定性評價部分和定量評價部分。

　　定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值。

　　定性評價部分分為"我這樣評價自己"、"伙伴眼里的我"和"老師的話"，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。

設計方案 篇2

　　主題目標：

　　1、用集體活動和圖片、視頻欣賞了解幾種常見動物的冬季取暖方式，讓幼兒們了解動物過冬取暖的自然常識。

　　2、通過交流調(diào)查、討論等方式，讓幼兒積極參與到活動中來，在快樂的活動中了解動物的習性和特點。

　　3、模仿動物狂歡會的場景，幼兒戴上頭飾后模仿小動物的肢體動作以及叫聲，讓幼兒們在快樂的狂歡中體驗扮演小動物的歡快情緒，更增進親近動物，與動物做朋友的愿望。

　　4、給幼兒充分自主思考、探索的機會，通過自我思考，從中獲得學習方法，促進其分析、思考等邏輯思維能力。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒們更多的了解幾種常見動物的冬季取暖方式。

　　2、通過搜集材料分享交流，讓幼兒們更清楚得了解動物的一些自然常識。 3、善于和周圍

　　的小朋友分享經(jīng)驗，培養(yǎng)他們進一步探索動物生存方式的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種小動物的圖片。

　　2、視頻和音樂播放設備。

　　3、事先搜集各種小動物取暖方式的圖片。

　　4、相關動物取暖情景的視頻。

　　活動過程：

　　一、 談話引出活動。

　　1、 結(jié)合季節(jié)說說人們的取暖方式。

　　教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 教師：冬天很冷，人們是用哪些方式讓自己暖和的？

　　2、 讓幼兒自由發(fā)言，在幼兒講述的基礎上理解詞匯：取暖。

　　3、 概括幼兒發(fā)言的內(nèi)容。

　　教師：我們可以穿上厚衣服讓自己變得暖和起來，還可以使用一些取暖設備或者做運動 來取暖。

　　二、 了解動物取暖過冬的不同方式。

　　1、 與幼兒探討動物在冬季過冬的方式。 教師：你們知道小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣取暖的嗎？

　　2、 請幼兒結(jié)合自己收集的.動物圖片，為大家介紹常見動物的冬季取暖方式。 （1）請小朋友根據(jù)自己搜集的資料，給大家介紹這種動物是怎樣取暖過冬的。 教師：你收集的是哪種動物的圖片？ 教師：你覺得這個辦法好不好？為什么？

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的介紹，依次展示相應的動物圖片。

　　3、 觀看視頻，了解動物的幾種取暖的方法，并進一步分享經(jīng)驗。 （1）兔子：碰撞取暖。（觀看視頻1：寒冷時節(jié)，野兔往往會不約而同地聚集在一起，橫著身子互相碰撞。）

　　教師：小兔子在干什么？它們是在打架嗎？

　　教師小結(jié)：兔子取暖時，只要身體互相碰一碰，撞一撞，這樣身體很快就暖和起來了。 （2）老鼠：滾地取暖。（觀看視頻2：老鼠，在天冷時會將身體蜷成一團，反復從山頂上滾下來） 教師：白鼠為什么不停地從山坡上滾下去？

　　教師小結(jié)：小老鼠在寒冷的冬天，把身體團成一個圓球，然后不停地爬上去、滾下來，這樣身上就會暖和了。

　　（3）老虎：奔跑取暖。（觀看視頻3：老虎在雪地里不停地奔跑，對其他事物視而不見） 教師：老虎為什么頭低著，尾巴拖著跑？它看見小兔子都不去追趕呢？

　　教師小結(jié)：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身體感到暖烘烘時才停止。這時候的老虎對獵物往往是視而不見的。

　�。�4）貓咪：曬太陽取暖。（觀看視頻4：冬天，小貓蹲在太陽底下，趴在窗臺上瞇著眼睛睡覺）

　　教師：小貓為什么不去窩里，而要找窗臺睡覺呢？ 教師小結(jié)：許多動物冬天喜歡曬太陽取暖。

　　4、 經(jīng)驗拓展。

　�。�1）結(jié)合掛圖，進一步豐富和拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　教師：動物取暖的方式還有很多。比如，毛發(fā)增厚取暖。狗、貓等動物到了冬天皮毛就會長得非常濃密，用來擋住寒風；在北極，每當海水將要結(jié)成冰時，生活在海水中的海象便紛紛跑出海面，成千上萬地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁灘上的

　　犀牛感到寒冷時，便會將全身陷進泥沼中，讓稀泥沾滿全身，然后離開泥沼在太陽下曬干，再跳入泥沼，如此幾次，身上的泥漿足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多動物會靠近爐灶、曬太陽來取暖等等。

　�。�2）教師提問，請幼兒思考并討論后回答。

　　教師：你最喜歡哪種動物的取暖方式？你覺得這個辦法好不好？為什么？ 引導幼兒進一步思考：為什么動物需要用不同的方式來取暖？（取暖是動物獲得生存的本能）

　　三、 互動游戲加深理解。

　　1、 同伴互動游戲“我做，你猜”。

　　玩法：請個別幼兒背對集體，自選喜愛的動物卡片，然后來模仿、扮演它取暖的 樣子，讓其他幼兒猜猜這是哪種小動物，是什么方式取暖。

　　2、 在輕快的背景音樂中，師生玩互動游戲“我說，你答”。

　　玩法：請幼兒聽題目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滾動取暖。（不是）等老師提問完了之后，才可以開始搶答。遇到有疑問的動物，大家互相討論后確定答案或回去后集中一起查找資料尋求答案。

　　四、 活動總結(jié)。

　　教師總結(jié)：自然界的動物取暖是為了保護自己，適應季節(jié)溫度的變化。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

　　活動延伸：

　　1、 區(qū)域活動

　　（1） 科學區(qū)：在科學區(qū)中投放操作卡和動物圖片，請幼兒對應匹配動物取暖方式。

　�。�2） 閱讀區(qū)：投放動物過冬的圖片、圖書、相關動物的玩偶（手偶、指偶、頭飾等），供幼兒說說、玩玩。

　　2、 日常活動

　　幼兒園所可以組織幼兒觀看相關的科普影片，進一步幫助幼兒積累動物生存方式知識經(jīng)驗，了解“動物取暖”是動物過冬方式之一。

　　活動總結(jié)：

　　1、充分利用創(chuàng)建情景的模式，幫助幼兒用身體動作來表現(xiàn)動物，理解某些動物取暖的方式和行為，促進自我的能力發(fā)展。

　　2、通過師生之、同伴之間的互動游戲，進一步增進對動物取暖方式的記憶和理解幫助幼兒獲得成功感、快樂感。

設計方案 篇3

　　活動準備

　　PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計

　　活動目標

　　在認識數(shù)字0——9的前提下，將他們排序。

　　在比較觀察中，了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

　　數(shù)字變化后，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產(chǎn)生想象。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、出示10個格子，幼兒數(shù)出。

　　2、幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

　　二、1、給數(shù)字寶寶排序（提示順序，倒序，單數(shù)，雙數(shù)）

　　0123456789

　　9876543210

　　13579

　　2468

　　2、分享老師展示的各種排列方式

　�。�1）認識基數(shù)13579

　　（2）順時針，圓形，三角形

　�。�3）從大到小，從小到大

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字 寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　1、日歷

　　2、奶瓶

　　3、溫度計

　　4、目錄

　　四、數(shù)字寶寶的組合圖形

　　幼兒逐一觀察每個有數(shù)字寶寶組成的圖形，說一說畫的.是哪些圖形？是有哪些數(shù)字寶寶組成的？

　　五、活動延伸

　　幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動手畫一畫。

設計方案 篇4

　　快樂的寒假生活開始了!大家在玩耍、游戲、旅游時可別忘了，數(shù)學就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的數(shù)學，好嗎?

　　一、基礎知識天天練（必做）。

　　1、認真完成《數(shù)學寒假樂園》，要求書寫工整，仔細檢查。

　　2、每天練習口算20題或者筆算5題。(家長出題或購買相關的`口算練習)。

　　二、實踐操作我能行（選做）。

　　以下數(shù)學實踐活動，學生可以自由選擇自己喜歡的3項進行實踐操作。

　　活動1：學生可以和家長一起玩一項數(shù)學游戲(如：算二十四點，猜數(shù)學字謎等)。

　　活動2：參加一次家庭大購物，讓爸爸媽媽協(xié)助你，由你來選擇、購買、付款，讓你體驗一下如何合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格，列出物品名稱、物品價格、總價、……)見《附表》。

　　活動3：寫一篇數(shù)學日記，內(nèi)容可以是用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，或者閱讀數(shù)學故事后的感受等。（寫在A4紙上）

　　活動4：選擇假期生活中最有意義一天，把這一天主要活動開始的時刻和結(jié)束的時刻記錄下來，再算一算每件事所用的時間。（以表格的形式記錄在A4紙上）(如：8:10-----9：00干什么。所用時間50分)

　　活動5：小小氣象統(tǒng)計員。觀察今年寒假的天氣情況，記錄下每天的天氣狀況，制作一張?zhí)鞖饨y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。晴用“△”，陰用“〇”，雨雪天用“□”，見《附表》。

　　活動6：“低碳出行”。要求春節(jié)期間，學生至少有一次是采用公交車、自行車、步行等出行方式，向親友拜年。并記錄出發(fā)地和目的地，采用何種交通工具，所用時間。

設計方案 篇5

　　買新書(連除和乘除混合的兩步運算)

　　學習目標

　　1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能正確列出算式。

　　2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

　　3.培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

　　教學重點

　　能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能正確列出算式。

　　教學難點

　　理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

　　教學方法

　　談話法、討論法、講解法、練習法

　　教具準備

　　課件

　　課時安排

　　1課時

　　教學要點：

　　掌握連除、乘除混合式題目的`運算順序，能夠正確運算。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.用豎式算一算

　　84÷6= 124×8=

　　二、導學新課

　　1．學校為同學們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

　　你讀到了哪些數(shù)學信息？

　　生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？

　　問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？

　　學生獨立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想法。

　　2.列式計算，再和同伴說一說。

　�。�1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）

　　先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？

　�。�2）200÷2÷4

　　=100÷4

　　=25（本）新- 課- 標-第 -一-網(wǎng)

　　先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？

　�。�3）200÷（2×4）

　　=200÷8

　　=25（本）

　　先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？

　　問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？

　�。�1）：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。

　�。�2）：有括號時，要先算括號里面的。

　　3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

　　仔細看圖，找出圖中的數(shù)學信息，解決問題。

　　三、鞏固練習

　　1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。 獨立完成，，交流想法，集體訂正。

　　2.完成課本練一練第2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的3題。

　　2.課后作業(yè)：練習冊

　　六、板書設計

　　買新書（連除和乘除混合的兩步運算）

　　200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本） =25（本）從左向右

　　先算小括號里面

設計方案 篇6

　　1 網(wǎng)絡接入控制與地理分散的網(wǎng)絡

　　對于一個大型網(wǎng)絡，有許多部署、管理和運營的考慮。例如：位于交換機上游的基于硬件的網(wǎng)絡接入控制解決方案產(chǎn)生一個潛在的單個故障點。如果這些解決方案跟不上目前高速的10G網(wǎng)絡干線的速度，這些解決方案就是破壞性的。

　　而且，網(wǎng)絡接入控制解決方案對于地理上高度分散的或者高度分段的網(wǎng)絡也許都是不理想的。這種解決方案不僅需要在每一個地方都有一臺設備，而且這些方法提供的網(wǎng)絡通訊的可見性也非常差。

　　當你看不到或者不能阻止一個大型子網(wǎng)上的入侵者的通訊的時候，相信你使用網(wǎng)絡接入控制獲得更大的安全性是沒有意義的。帶外的替代方法，如使用802.1x的選擇，經(jīng)常需要改變網(wǎng)絡和服務器的許多設置。這需要額外的隔離網(wǎng)絡和每一臺交換機的端口的設置以及需要設置路由器和交換機的訪問規(guī)則。這不僅增加了管理成本，而且還增加了出現(xiàn)錯誤的風險�；�于硬件的網(wǎng)絡接入控制顯然并不便宜，或者說并不是一種萬靈藥。

　　但是，基于硬件的網(wǎng)絡接入控制能夠提供高水平的安全，因為它們的重點是網(wǎng)絡通訊，能夠發(fā)現(xiàn)在線路上運行的安全漏洞。

　　在地理分散的網(wǎng)絡中采用基于軟件的方法，管理性的挑戰(zhàn)依然存在，但是，這些挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)移到了端點，需要在每一個端點安裝一個軟件代理。雖然無代理的網(wǎng)絡接入控制方法能夠減輕這種管理負擔，但是，無代理的網(wǎng)絡接入控制不能提供一種一致的方法以全面地評估這個端點的狀態(tài)。這就意味著用重要的安全功能交換可管理性。

　　因為動態(tài)網(wǎng)絡接入控制只能利用一部分系統(tǒng)作為安全強制執(zhí)行者，動態(tài)網(wǎng)絡接入控制實際上能夠幫助你利用分布式網(wǎng)絡的力量保護自己。

　　2 保證中小企業(yè)的安全

　　中小企業(yè)幾乎沒有專門的.弱電工程人員和專家來配置復雜的和帶外的方法，如802.1x網(wǎng)絡配置，以及在發(fā)生問題的時候正確地排除故障。此外，由于資源的局限性，中小企業(yè)經(jīng)常把IT團隊的重點放在發(fā)展業(yè)務的IT計劃上。

　　這正是基于軟件的網(wǎng)絡接入控制要做的事情：在提高安全性的同時還能減輕安全和網(wǎng)絡團隊的管理負擔。事實上，對于中小企業(yè)來說，在防御代理方面有許多可說的事情。例如：在端點能夠達到更高水平的審查，從而增強安全性�，F(xiàn)實是，代理可以是現(xiàn)有的引起中斷最少的解決方案，特別是應用到網(wǎng)絡通訊的時候，因為代理是在后臺悄悄地運行的，只是定期地向服務器發(fā)送更新。因此，如果你是IT資源有限的中小企業(yè)，這個竅門就是找到最容易管理的、最節(jié)省成本的、基于軟件的網(wǎng)絡接入控制解決方案或者可用的動態(tài)網(wǎng)絡接入控制解決方案。

　　3 理想的安全水平

　　不管你的企業(yè)和網(wǎng)絡規(guī)模有多大，你都需要用理想的安全水平去權(quán)衡成本與可管理性。這是普遍的現(xiàn)象，因為內(nèi)部文化，容忍風險的限度或者這個企業(yè)是否處在管理非常嚴格的行業(yè)等因素都決定了企業(yè)應該采取更高水平的安全，還是選擇管理的方便性。

　　例如：如果安全是唯一的考慮的話，基于硬件的802.1x(帶外的)解決方案也許是最佳的選擇。雖然無代理的網(wǎng)絡接入控制避開了安裝和維護代理的需求，但是，它也付出了代價。無代理的方法不能提供一種一致的方法來全面評估端點的狀態(tài)。此外，由于通過檢查網(wǎng)絡通訊可以確定身份，用戶可能會欺騙這個系統(tǒng)。

　　動態(tài)網(wǎng)絡接入系統(tǒng)也許會提供管理性和安全之間的正確的平衡。

　　4 網(wǎng)絡接入控制的成本

　　無論你是一家地理上分散的零售商、制造商或者金融服務公司，管理每一個地方的網(wǎng)絡接入控制設備很快將變得非常昂貴�？紤]一下，每一個基于硬件的網(wǎng)絡接入控制設備都需要大約2萬美元。此外，那個設備還需要為初次安裝和配置這個設備的專家支付旅差費和工時費。然后，還有持續(xù)不斷的維護和更新的費用負擔。

　　在某些情況下，根據(jù)你的架構(gòu)的性質(zhì)，如果不對你的網(wǎng)絡配置進行重大的和有風險的修改，遠程管理也許就不能實現(xiàn)。如果你要降低成本，基于軟件的網(wǎng)絡接入控制解決方案也許是一個可行的選擇。

　　5 合作

　　根據(jù)你的需求，把網(wǎng)絡接入控制作為一個全面的IT安全解決方案的一部分進行實施也許是最佳的選擇。許多大型基礎設施廠商已經(jīng)與安全廠商合作以便用最好的安全技術(shù)提供他們的服務。

　　正如你看到的那樣，在你采用網(wǎng)絡接入控制之前你有許多事情要考慮。我們希望這篇文章能夠幫助你簡化這些選擇。無論你選擇什么類型的解決方案，你最終都將扣動扳機和開始部署。那是你需要一個部署戰(zhàn)略的時候。網(wǎng)絡接入控制最好是分階段地實施。這就是說要逐步地部署網(wǎng)絡接入控制設備，逐步地解決一個具體的需求或者保證某一個站點的安全或者保證一個網(wǎng)段的安全。隨著你更加熟悉這個網(wǎng)絡接入控制解決方案，你可以在整個企業(yè)部署這個解決方案。在開始的時候，你要計劃一個合理的時間數(shù)量來監(jiān)視它的工作情況，向管理員提供一些時間讓他們了解網(wǎng)絡接入控制對系統(tǒng)和你的網(wǎng)絡的影響。

　　此外，在你啟用任何強制功能之前，你要保證你有一個很好的補救措施戰(zhàn)略。你會簡單地以不符合系統(tǒng)要求封鎖人們進入網(wǎng)絡嗎?你會很好地與補丁管理軟件結(jié)合在一起嗎?你還需要知道你將在什么地方存儲你的補救措施文件和不符合要求的任何系統(tǒng)的指令。

　　盡管由于某些網(wǎng)絡接入控制解決方案部署得不夠好，導致網(wǎng)絡接入控制正面臨市場上的某種程度的抵制，考察網(wǎng)絡接入控制比以往任何時候都重要。網(wǎng)絡接入控制解決方案最近不僅取得了一些進步，而且失敗的解決方案的許多問題是由于沒有全面地思考網(wǎng)絡解決控制從而選擇了錯誤的解決方案，太匆忙地進入了部署階段或者試圖以非�？斓乃俣茸鎏�多的事情，現(xiàn)在，你知道如何把事情做得更好了吧。

設計方案 篇7

　　一、接站

　　11月5日

　　在桐城汽車站、火車站和高速路口處設立接待處，各處安排二名教師和4名學生引領來賓、校友進入預定賓館。汽車站和火車站各安排交通工具一輛。

　　教師安排如下：

　　火車站：程軍升、章田

　　汽車站：王桂斌、郜峰

　　高速路口：汪根旺、汪浩

　　負責人：姚平

　　二、賓館接待

　　11月5日

　　來賓及校友報到統(tǒng)一安排在桐城國際大酒店。賓館內(nèi)外應設置宣傳標語，營造喜慶氛圍和明確的報到標志。

　　總臺處安排4名教師和10名學生，分別負責來客的登記、禮金（品）的接收、開有關發(fā)票并發(fā)放慶典活動指南，貴賓（校友）證、禮品及住宿就餐安排。

　　教師：舒新友、陳迎松、孫大濤、潘新征

　　負責人：胡春明、李季農(nóng)、姚平

　　三、天中接待

　　1、11月6日

　　在南大門外設8處報到點，分校友報到點和來賓報到點兩類，各4個。標志分別為校友報到點（1）（2）（3）及雙港校友報到點和來賓報到點（1）（2）（3）及雙港來賓報到點。

　　2、每個報到點安排3名教師和若干名學生，負責來客登記、禮金（品）的'接收，發(fā)放慶典活動指南，貴賓（校友）證、禮品券、就餐券等。

　　教師：管榮生、朱敦磊、汪傳玖、胡永平、王華杰、潘曉勝、余宗林、江傳高、李健、劉黎明、方向明、雷龍江、陳來寶、邱海龍、程忠、開凱、張先勝、劉文忠、高峰、姚國秀、楊玉平、黃飛升、江兵、張泓

　　3、禮品發(fā)放：

　　憑禮品券在南大門門衛(wèi)室（兩處）領取禮品，每處分別安排4名教師和若干名學生負責禮品券的收取和禮品發(fā)放登記。

　　教師：華向陽、張強、章二勇、潘承生、宋俊、金文斌、蔣胡明、程向前

　　負責人：李季農(nóng)、胡孝恒、李永梅

　　四、慶典活動前：

　　1、校友和來賓的自由活動期間，在校園內(nèi)各路口處、主要活動場所入口處安排若干名學生志愿者迎賓、接受咨詢作相關答疑及提供其它服務。

　　2、在致遠樓設立主席臺就座人員休息室，在攬日樓多媒體A室設立校友和嘉賓休息室，每處安排1名教師和5名學生負責接待。

　　教師：李曉霞、葉婷

　　負責人：李永梅

　　五、就餐及住宿

　　1、就餐

　　11月5日晚：自助餐

　　11月6日早：自助餐；中：桐城國際大酒店和桐城迎賓館

　　2、住宿

　　桐城國際大酒店和桐城迎賓館

　　3、桐城國際大酒店和桐城迎賓館各安排2名教師負責住宿和就餐

　　桐城國際大酒店：汪根旺、黃家先； 桐城迎賓館：張宏亮、嚴忠明

　　4、負責人：

　　桐城國際大酒店： 胡春明 、李季農(nóng)、姚平； 桐城迎賓館：方俊、吳大龍、何逵

　　5、相關人員聯(lián)系方式

　　姚平：13865182108，胡孝恒：13855645082，李永梅：13855628692，何逵：13805660565

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