《安恩和奶牛》說課稿模板
一、說教材
教材分析
《安恩和奶�！肥瞧吣昙壵Z文上冊新增加的一篇課文原先是《“諾曼底”號遇難記》雖然兩篇文章的體裁一樣，都是小說，都是通過外貌、神態(tài)、動作、語言等細(xì)節(jié)描寫和對比手法來凸顯人物特征不同的是，前者表現(xiàn)哈爾威船長敬業(yè)愛崗的精神，堅(jiān)定剛強(qiáng)的意志，以及寧死不渝的對輪船和乘客的執(zhí)著的愛；后者表現(xiàn)安恩老太太盡管不富裕，卻擁有愛心，擁有自尊，關(guān)愛動物，善待動物，在看到奶牛孤單時(shí)，就帶到集市上和同類聚聚，說明她已經(jīng)和那頭孤零零的奶牛相依為命文本的改動說明了什么顯然，是一種教育的轉(zhuǎn)型，一種“舍身救人”到“仁愛天下”的轉(zhuǎn)型文章就是希望孩子通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會在自保的基礎(chǔ)上，關(guān)愛他人，甚至動物，力求“讓別人因我的`存在而幸福”
教學(xué)設(shè)想及教學(xué)目標(biāo)
小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖教學(xué)過程中，應(yīng)以人物中心，在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物由點(diǎn)及面，先分析人物性格，再通過解題來揭示小說主題結(jié)合本文的特點(diǎn)，確定這一堂課的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)
2、把握生動傳神的人物形象描寫
3、感悟和懂得對生命的尊重
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)
2、把握生動傳神的人物形象描寫
教學(xué)難點(diǎn)：感悟和懂得對生命的尊重
二、說學(xué)情及學(xué)法
學(xué)會描寫，學(xué)會把人物寫生動，這應(yīng)該是初一學(xué)生的基本也是重要的要求，因此要通過對文本的深入細(xì)致的閱讀感受，體會表現(xiàn)人物的方法，感受人物的光輝
在對人物的分析和對文章主題的理解上，試圖通過讓學(xué)生來想象“奶牛從集市回家的路上對安恩會怎樣說”這樣的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生更深入的去理解和感悟
三、說教法：
精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀課文，圈點(diǎn)評注，思考討論：
1、從文中你找到了哪些精彩的描寫？你覺得這樣的描寫展示了人物怎樣的特點(diǎn)？2、小說用了不少生動的詞語描寫人物，摘出這些詞語，說說它們對表達(dá)思想感情的作用3、在對待奶牛的態(tài)度上安恩和買牛人有著怎樣的不同？你對此有怎樣的感受?讓教學(xué)始終圍繞文本而展開，不至于架空分析
想象環(huán)節(jié)“奶牛從集市回家的路上對安恩說——”既是基于對主題的深入理解，更是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力
四、說教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
歌曲欣賞，激發(fā)興趣，進(jìn)入狀態(tài)
2、走進(jìn)課文
回顧小說的情節(jié)，熟悉課文，指出小說中的人物
3、佳句賞析
從文中你找到了哪些精彩的描寫？
你覺得這樣的描寫展示了人物怎樣的特點(diǎn)？
4、詞語品味
小說用了不少生動的詞語描寫人物，摘出這些詞語，說說它們對表達(dá)思想感情的作用
5、生命感悟
在對待奶牛的態(tài)度上安恩和買牛人有著怎樣的不同？
你對此有怎樣的感受?
6、愛的猜想
奶牛從集市回家的路上對安恩說——
7、讓愛延伸（課堂小結(jié)）
只要每一個(gè)人愛自己，愛家人，愛身邊的一草一木、飛禽走獸，
我們就會發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界多么和諧與可愛，
就像安恩和奶牛，默默地處在喧鬧的集市，靜靜地享受情與愛
五、說板書設(shè)計(jì)：
每一處描寫都能讓人物鮮活生動
每一個(gè)詞語都能讓文章熠熠生輝
每一個(gè)生命都應(yīng)該得到尊重
每一個(gè)生命都渴望交流溝通
每個(gè)人的心田都有愛的種子
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