【精品】說課稿集合5篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第16-17頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　說教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的算理，能正確用豎式計算。

　　說教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。

　　四、說教法

　　針對本節(jié)課抽象性較強(qiáng)，算理比較復(fù)雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的.特點，教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。

　　首先出示減法的舊知識，以便學(xué)生學(xué)生可以更好的進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，再通過20xx年北京爭取到奧運(yùn)會的舉辦地，從個地選票的差別將同學(xué)們引入新的課題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，而后通過直觀演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，使其真正內(nèi)化成自己的知識。

　　五、說學(xué)法

　　本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問題，獨(dú)立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。

　　六、說教學(xué)過程

　�。�、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　先出示北京贏了這張圖片，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　２、獨(dú)立探究、解決問題

　　在學(xué)生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較，教師講解以及學(xué)生練習(xí)的方法，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。

　�。�、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

　　有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　�。础⒄n堂總結(jié)

　　先總結(jié)出列豎式應(yīng)注意的事項再 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學(xué)知識形成有機(jī)的整體。

　　七、板書設(shè)計

　　我主要的采用的是用課件，但是板書上也會重點展示豎式的列法。

說課稿 篇2

　　各位評委老師，大家好！

　　我是來自訥河市龍河中心學(xué)校教師朱麗萍，我說課的題目是初中思想品德七年級上冊（人教版）第四課《歡快的青春節(jié)拍》�！陡形蚯啻骸�，我將從以下六個方面進(jìn)行說課：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生實際，我將本框的教學(xué)

　　目標(biāo)確定為以下三個方面：

　　1、情感、態(tài)度和價值觀：體驗歡快的青春節(jié)拍，珍惜青春，以積極的心態(tài)迎接青春的到來。

　　2、過程與方法：通過信息技術(shù)的應(yīng)用,充分創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行青春暢想，展示青春風(fēng)采，傳遞青春的祝福。

　　3、知識與技能：認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春的含義，感受青春的幸福，正確理解青春。

　　二、教材分析：

　　本課是七年級上冊教材第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第二課時，通過第一課時的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對青春的身心變化有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，本課內(nèi)容在于幫助學(xué)生認(rèn)識青春期存在的一些思想和行為誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生對青春有更為全面的理解和把握，關(guān)注學(xué)生的成長，重視學(xué)生的體驗，因此在教材中占有重要地位。

　　根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)重點為：暢想青春，解讀青春的含義；

　　難點為：引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，正確地解讀青春。

　　三、學(xué)情分析：

　　初一學(xué)生樂于表現(xiàn)自我、展示自我。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從貼近他們生活的話題入手，引導(dǎo)他們大膽地傾訴自己的感悟，展示自己的風(fēng)采；同時，步入青春期的中學(xué)生在思想和行動上容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，應(yīng)組織全體學(xué)生出謀獻(xiàn)策，幫助同學(xué)走出誤區(qū)，從而真正正確地理解、把握青春的內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)策略：

　　基于以上分析，我采用的教學(xué)策略有三種：

　　1、媒體創(chuàng)境法：在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、展示資料，與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生在親身體驗的過程中“撥開迷霧，感悟青春”；

　　2、自主探究法：本課設(shè)計了很多貼近學(xué)生生活的活動，鼓勵學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)；

　　3、小組合作法：針對中學(xué)生好勝的心理特點，以小組競賽的形式，鼓勵學(xué)生勤動腦，勤動口，勤動手，積極地參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己為自己的青春點亮一盞明燈。

　　五、教學(xué)過程：

　　本課教學(xué)過程按照以下三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先通過多媒體欣賞FLASH歌曲：《青春舞曲》

　　然后提出問題：

　　1、你最喜歡歌中的.哪一句歌詞？為什么？

　　2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？

　　這一環(huán)節(jié)通過信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生有了直觀而生動的感受，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，直接進(jìn)入本課學(xué)習(xí)主題；然后通過適當(dāng)?shù)奶釂枺�自然地�?dǎo)入新課。

　　（二）、合作學(xué)習(xí)，互動交流

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動，引領(lǐng)學(xué)生解讀青春的涵義：

　　活動一：青春熱線觀看譚千秋感人事跡，說出自己的青春檔案。

　　活動二：暢想青春首先通過大屏幕出示鄧亞萍等杰出人物的圖片讓同學(xué)們感同身受，談?wù)勛约呵啻旱母形颍?/p>

　　通過以上活動，學(xué)生對于青春的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)學(xué)生深入探究——有人說：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；但也有人說：青春是一棵常青樹，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你認(rèn)為決定青春的主要因素是什么呢？

　�。ㄈ�）、探究與實踐

　　談到青春，你能聯(lián)想到哪些人物？通過多媒體出示一組人物圖片，提問：這些人物身上體現(xiàn)出了哪些青春美？

　　在學(xué)生對于青春美有了正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供展示自我的平臺——青春舞臺：我們自己和我們的同學(xué)們身上閃亮著哪些青春美？請展示出你最靚麗的風(fēng)采吧！

　　本環(huán)節(jié)通過信息技術(shù)的運(yùn)用，解決了思想品德教學(xué)中空乏說教的問題，教師所選的教學(xué)資料由以往的文字變成了現(xiàn)在活生生的畫面，教師教學(xué)的方式也由以往的說教式轉(zhuǎn)為漸進(jìn)式、演畫式，極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高了課堂教學(xué)的效率，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

　　本課通過多媒體的使用，激趣勵志，加深了學(xué)生對青春的理解和認(rèn)識，將青春的內(nèi)涵重錘敲打，把課堂教學(xué)氣氛推向高潮。在音樂聲中結(jié)束本課教學(xué)。

　　我的說課結(jié)束，謝謝大家！

說課稿 篇3

尊敬的評委老師，上午好：

　　今天我說課的題目是選自蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，8年級物理下冊第十章第四節(jié)《浮力》。

　　一、教材分析

　　通過研讀教材，對浮力這節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉“浮起的物體受到浮力”這一常識的基礎(chǔ)上，綜合的應(yīng)用液體的壓強(qiáng)，壓力等知識而展開的。學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生能夠知道什么是浮力，如何測浮力的大小及阿基米德原理。為接下來物體的浮與沉知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容及其課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我將教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

　　知識與技能：1、感受浮力的存在，理解浮力的概念。

　　2、學(xué)習(xí)用彈簧測力計測浮力的大小

　　3、理解阿基米得原理

　　4、理解浮力的`大小與哪些因素有關(guān)

　　過程與方法： 1、經(jīng)歷實驗探究，定性認(rèn)識浮力大小的影響因素。

　　2、學(xué)習(xí)使用探究學(xué)習(xí)常用的科學(xué)方法―控制變量法。

　　情感態(tài)度與價值關(guān)觀：

　　通過觀察思考，實驗探究，收集資料。交流討論等活動調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)并聯(lián)系學(xué)生的實際狀況，我認(rèn)為本節(jié)教學(xué)的重難點如下：

　　1、重點：1）浮力的概念，經(jīng)歷探究過程，了解下沉的物體也受到浮力的作用。

　　2）經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理。

　　2、難點：1）下沉的物體也受到浮力

　　2）通過實驗探究，知道阿基米德原理。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　根據(jù)教材的特點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”這一理念及初中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，我采用：以科學(xué)探究為主，講授法為輔的方法。即在學(xué)生感興趣的實驗基礎(chǔ)上，輔助以觀察、歸納、總結(jié)等方法，使學(xué)生的思維從感性的具體到抽象的規(guī)定，真正理解浮力的概念、掌握浮力的測量，明確浮力的大小，然后通過簡單的生活現(xiàn)象的分析使學(xué)生的思維從抽象的規(guī)定到思維的具體，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力，爭取使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

　　五、教學(xué)過程

　　1、浮力的概念：

　　浮力的概念采用教師引導(dǎo)學(xué)生看圖后歸納得出，生生交流后，學(xué)生匯報，教師點評。1）浸在液體內(nèi)部和浮在液體表面的物體都受到浮力；2）浸在氣體中的物體也受到浮力；3)浮力的施力物體是液體或氣體；4）浮力的方向總是豎直向上的。

　　浮力的感受，準(zhǔn)備2個小實驗，一個是釋放氫氣球，一個是往水里壓空礦泉水瓶。

　　在這一環(huán)節(jié)，也許有各種問題出現(xiàn)，特別是概念的建構(gòu)與生活經(jīng)驗的沖突，比如正在下沉的物體不受到浮力的作用，可以用另一個生活經(jīng)驗去反駁，比如在水里提物，比在岸上提物輕松。從而形成矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　　2、浮力的測量：

　　明確了浮力的概念之后，在手壓礦泉水瓶的實驗中，提問學(xué)生有沒辦法測得浮力的大小。給出器材，小組討論，得出方案。

　　器材：彈簧測力計，石塊，燒杯，細(xì)繩

　　實驗步驟：在空氣中稱出石塊的重力，將石塊浸沒在水里稱出此時的視重。

　　根據(jù)現(xiàn)象能說明下沉的物體受到浮力。

　　除此，在剛才的實驗中，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測力計示數(shù)之差，正好等于浮力的大小。

　　3、阿基米德原理（浮力的大�。�：

　　關(guān)于探究影響浮力大小的因素，利用器材：彈簧測力計、圓柱體、盛有純水和濃鹽水的容器各一個。實驗步驟可以參考書上P92 。學(xué)生按照步驟記錄數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

　　這個實驗比較簡單，計劃讓同學(xué)們自行完成，有問題的舉手示意，完成后一起交流。

　　關(guān)于探究浮力的大小，在已經(jīng)知道可以用彈簧測力計測出浮力的大小，浮力的大小可能與排開液體的體積（質(zhì)量、重力）有關(guān)。

　　小組討論分析實驗步驟，明確實驗原理而后再進(jìn)行實驗。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　1．教材分析

　　《電與熱》是人教版初中物理教材八年級下冊第八章第四節(jié)的內(nèi)容，用1課時進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課內(nèi)容主要有兩部分，一是電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系，二是電熱的利用和防止。電流通過導(dǎo)體會產(chǎn)生熱，學(xué)生是有生活體驗的，但流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的快慢跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？這是學(xué)生所不知的，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了電能、電功率知識后及時地安排了本節(jié)課，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，此外教材在學(xué)生知道了在電流一定時，導(dǎo)體產(chǎn)生熱能的功率跟電阻成正比后，及時地安排了電熱的利用和防止的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”，“學(xué)以致用”的新的教育理念。本節(jié)課也為下一節(jié)安全用電的教學(xué)做了某些知識準(zhǔn)備，本節(jié)課在全章中起著舉足輕重的作用。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　按照新課程三維目標(biāo)要求和本節(jié)課內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下三個方面：

　　（1）知識與技能

　　a、知道在電流相同條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比等。

　　b、知道利用和防止電熱的場合和方法。

　�。�2）過程與方法

　　通過實驗探索電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

　�。�3）情感、態(tài)度與價值觀

　　具有對科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的.興趣，發(fā)揚(yáng)不斷探索的科學(xué)精神。

　　3．教學(xué)重點和難點

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在教材的第一部分。即電流產(chǎn)生熱效應(yīng)跟什么因素有關(guān)，這是知識的重點，同時為了增強(qiáng)學(xué)生的過程意識、體驗意識和實踐意識，因此，我把學(xué)生的探究過程也列為本節(jié)課的教學(xué)重點。如何讓學(xué)生提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，如何進(jìn)行探究實驗設(shè)計，如何推導(dǎo)公式Q=I2Rt以及Q=W=Pt則是本節(jié)課教學(xué)的難點。

　　二、說學(xué)情

　　知識技能方面，學(xué)生在第七章中已學(xué)習(xí)了歐姆定律，通過本章前兩節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對電能、電功率知識已有了一定的了解。對于一些探索性問題，學(xué)生已有了初步的探究意識，同時也具備了一定的實驗操作能力。心理方面，初二學(xué)生對很多科學(xué)問題總是有很濃的興趣，很想探究這些問題，但卻不知從何下手，實驗設(shè)計能力有待提高。

　　三、說教法

　　根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容，學(xué)生心理特點和新課程理念，本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學(xué)方法：

　　1．探究教學(xué)法

　　本節(jié)課探究的問題是：在電流相同時，電能轉(zhuǎn)化成熱能的功率跟電阻有什么關(guān)系，這里我將采取了探究教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出問題，提出猜想或假設(shè)，設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗，得出結(jié)論等，教學(xué)中完全遵循科學(xué)探究的步驟，采取這種教學(xué)方法的好處首先是問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生很愿意針對自己的問題進(jìn)行一系列探究，或者說這樣能迎合學(xué)生心理，其次采用探究教學(xué)法，教學(xué)具有一定的開放性，教學(xué)總體思路明析。當(dāng)然在探究教學(xué)中，也不能做到面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重，提出問題和進(jìn)行實驗設(shè)計是本次探究實驗應(yīng)側(cè)重的兩個環(huán)節(jié)。

　　2．演示實驗法

　　演示實驗好處是形象、直觀，能快速切入主題，深受學(xué)生歡迎。同時演示實驗也可揭露事物的來龍去脈，引發(fā)學(xué)生思考等。電流的熱效應(yīng)學(xué)生是有生活體驗的，教師若能把學(xué)生的生活體驗搬到課堂來，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，那么學(xué)生將產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)欲望將有所提高。此外，電流相同時，電流產(chǎn)生熱的功率跟什么有關(guān)，這個本節(jié)課將要探究的問題如果要學(xué)生提出來，簡直太難了，怎么辦呢？要解決這個矛盾，最好的辦法是借助實驗演示。當(dāng)然教師還要運(yùn)用巧妙的語言進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

　　3．談話教學(xué)法

　　談話就是坦誠地面對面的交流，本節(jié)課中，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課需要談話，實驗探究需要談話，學(xué)生自我展示需要說話，課堂探究需要談話，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用談話教學(xué)法，能營造一種寬松、和諧的、民主的課堂氣氛，符合新課程倡導(dǎo)的師生互動、生生互動，共同發(fā)展的教學(xué)理念。

　　四、說學(xué)法

　　1．主動探究法

　　科學(xué)探研既是一種教學(xué)方法，也是一種學(xué)習(xí)方法。在探究電流相同時，通過電導(dǎo)體發(fā)熱功率跟電阻關(guān)系，我在這里通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，比如提出問題、猜想、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、得出結(jié)論等都是由學(xué)生進(jìn)行自主探究。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2．合作學(xué)習(xí)法

　　合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組中為完成共同任務(wù)，從而形成一種協(xié)作互助的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課探究電流相等時，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的功率跟電阻有什么關(guān)系，探究過程涉及幾個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要群策群力，因此很有必要形成合作小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，同時通過有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重。

　　3．理論聯(lián)系實際法

　　在通過理論推導(dǎo)出“在電流相同時，發(fā)熱功率跟導(dǎo)體電阻成正比”的規(guī)律后，啟發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生舉出身邊的電熱的利用和防止的例子，使學(xué)生切實感受到物理就在身邊。

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　本課選自人美版高中美術(shù)繪畫模塊第7課《明快灑脫 俊朗多姿—水粉畫》。學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的色彩基礎(chǔ)知識和繪畫的方法，本節(jié)課一方面要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前有關(guān)色彩三要素、色彩的搭配方法和色彩的心理感受等知識，另一方面則是學(xué)習(xí)水粉正確的繪畫方法，感受水粉靜物畫的魅力，提高美術(shù)素養(yǎng)�！睹骺鞛⒚� 俊朗多姿—水粉畫》一課內(nèi)容較多，分為3個課時完成，本課為第一課時，是寫生水粉畫這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)情分析

　　合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心教學(xué)理念的具體落實，我面對的學(xué)生群體特點如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，同時觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。能夠深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語言來表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在說課稿設(shè)計上會更多的采用教師引導(dǎo)，然后以拋磚引玉的方式展開，鼓勵學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實際理解作品并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：鞏固色彩的基礎(chǔ)知識，了解水粉畫的相關(guān)知識，掌握水粉靜物的寫生方法，能夠運(yùn)用寫實的技法完成一幅靜物寫生。

　　過程與方法：通過欣賞、分析、了解水粉畫的相關(guān)知識，感受水粉畫的藝術(shù)特色和獨(dú)特的畫面效果，通過嘗試與練習(xí)能夠運(yùn)用正確的方法與步驟繪制一幅水粉靜物畫。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受水粉畫的藝術(shù)美，提高對水粉畫的欣賞能力與繪畫能力，培養(yǎng)對美術(shù)與創(chuàng)作的持久興趣，激發(fā)熱愛生活的美好情懷。

　　四、教學(xué)重難點

　　明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了：

　　本節(jié)課的重點是：鞏固色彩的相關(guān)知識，掌握水粉畫的基礎(chǔ)知識和作畫方法，進(jìn)行水粉靜物的寫生。

　　難點則是：能夠觀察靜物寫生中色彩的變化，運(yùn)用色彩的搭配方法和正確的繪畫方法表現(xiàn)出水粉靜物。

　　五、教學(xué)方法

　　在新課程理念的指導(dǎo)下，我不斷學(xué)習(xí)與更新著教學(xué)理念。我們的教學(xué)必須是從學(xué)生的角度出發(fā)，在學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和新知識之間建立聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實際思維能力和動手能力在教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。因此，我將基于以上的考慮，并結(jié)合美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點和教材內(nèi)容，采用欣賞教學(xué)法、講授法、示范講解法等。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：豐富的多媒體課件、實物范畫、水粉筆、水粉顏料和紙、一組靜物等。

　　七、教學(xué)過程

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”，精彩的導(dǎo)入可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我設(shè)置以下具體環(huán)節(jié)：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先我將出示3幅用油畫、水彩和水粉進(jìn)行創(chuàng)作的靜物瓜果繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：“三幅作品在創(chuàng)作手法上有何不同?表現(xiàn)出的效果又有什么不同?”學(xué)生可能會從表現(xiàn)技法和畫面的效果上進(jìn)行觀察，然后思考回答。通過初步的欣賞與觀察，引導(dǎo)學(xué)生自主感受不同的繪畫工具所呈現(xiàn)出的不同的藝術(shù)美，從而激發(fā)他們深入了解水粉畫的興趣，順勢導(dǎo)入今天的課題《明快灑脫 俊朗多姿-水粉畫》。

　　(二)感知探索，交流體會

　　在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生對美的感悟能力和創(chuàng)作能力，為此我設(shè)計了以下新課講授的環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：初步感知——走進(jìn)作品，體會特點

　　這一環(huán)節(jié)我將采用自主探究的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察體會，尋找答案。首先我利用多媒體出示兩幅水粉畫作品，引導(dǎo)學(xué)生去觀察感受水粉獨(dú)特的繪畫方式和表現(xiàn)的效果。學(xué)生通過觀察體會和思考，大膽發(fā)言，表達(dá)自己對水粉畫的感受和理解。我將根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)水粉的相關(guān)知識，如：水粉的概念(水粉是介于油畫和水彩之間一個畫種，水粉是以水為媒介調(diào)和顏料，水粉畫和水彩畫的不同在于顏料的不同);水粉特點(水粉畫的顏料是粉質(zhì)的，具有不透明性，這一點造成了其獨(dú)特的表現(xiàn)效果)。同時展示一些顏料、水粉筆等工具，讓學(xué)生可以更直觀的了解。

　　環(huán)節(jié)二：具體分析——復(fù)習(xí)鞏固，感受色彩

　　在這一環(huán)節(jié)我會針對以前學(xué)過的色彩知識引導(dǎo)學(xué)生小組討論，從色彩的三要素、色彩的搭配方法和色彩的冷暖變化等相關(guān)知識上進(jìn)行回顧，小組互相啟發(fā)，通過對色彩知識的回憶，再次強(qiáng)化色彩知識，同時又能很好的和本節(jié)課的知識進(jìn)行融會貫通，體現(xiàn)了新舊知識的聯(lián)系和學(xué)以致用的理念。

　　接下來我將出示《冬日》和《秋韻》兩幅作品，先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受作品不同的色調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的色調(diào)帶給了畫面哪些不同的效果?又會使欣賞者產(chǎn)生什么不同的`感受?學(xué)生觀察體會，交流感受。然后我將進(jìn)行總結(jié)：統(tǒng)一和諧的色調(diào)令人感到舒適愜意，對比明快的調(diào)子使人感覺活潑、跳躍和節(jié)奏。接著放大作品的局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的筆觸，嘗試說一說大小筆觸不同的應(yīng)用特點和表現(xiàn)對象，再帶領(lǐng)學(xué)生一起體會一下明顯厚重的筆觸和溫柔細(xì)膩的筆觸所帶來的不同畫面效果。這時我將會請4位學(xué)生到講臺前，分別用和諧色搭配、對比色搭配、平涂法和塊面法進(jìn)行嘗試，下面的同學(xué)可以在練習(xí)紙上進(jìn)行小練習(xí)，一起體會一下水粉不同的變化和魅力。

　　這一個環(huán)節(jié)我設(shè)置了學(xué)生分組討論，踐行了新課標(biāo)的理念，一方面鍛煉學(xué)生自主探究的能力，一方面鼓勵學(xué)生合作交流;同時設(shè)置了學(xué)生練習(xí)體會的小環(huán)節(jié)，既增加了師生互動，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也活躍了課堂氣氛。同時在學(xué)生實踐過程中，我會給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，可以幫助學(xué)生更有針對性的觀察思考，也體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者和組織者的這一角色的定位。

　　環(huán)節(jié)三：示范點撥

　　美術(shù)課程同樣具有實踐性，因此在這一環(huán)節(jié)中，我會示范寫實風(fēng)格的水粉靜物的繪畫方法和繪畫步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過直觀的方式讓學(xué)生掌握水粉靜物寫生的步驟及方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點：

　　1.觀察擺放靜物的整體色彩，找出主要大色塊;觀察環(huán)境調(diào)子，確定色調(diào);

　　2.鉛筆或水粉色起稿構(gòu)圖，鋪畫面中最重的顏色;

　　3.大面積鋪顏色，留出畫面最亮的部分，注意水分的控制;

　　4.鋪滿顏色，調(diào)整畫面的色彩和明度;

　　5.深入刻畫細(xì)節(jié)，塑造形體;

　　6.整體調(diào)整畫面。

　　(三)實踐練習(xí)，展示評價

　　教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。

　　通過前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生此時已經(jīng)躍躍欲試，此環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生開始動手繪制一幅水粉畫作品，開始創(chuàng)作之前，明確練習(xí)要求：

　　1.可以臨摹課本上的水粉靜物范畫。

　　2.可以根據(jù)講臺前擺放的靜物進(jìn)行寫生。

　　3.以寫實的手法獨(dú)立完成。分層練習(xí)要求可以很好的讓學(xué)生根據(jù)實際能力選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。在學(xué)生的制作過程當(dāng)中利用多媒體課件播放優(yōu)秀的水粉畫作品，創(chuàng)設(shè)文化情境，同時進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對能力較強(qiáng)的學(xué)生給予更好的建議，幫助他們更好的發(fā)揮;對遇到困難的學(xué)生及時給予幫助與建議，輔助他們完成。

　　在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成之后，以畫展的形式鼓勵學(xué)生積極展示作品，并從畫面的構(gòu)圖、造型、色彩等角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，最后教師進(jìn)行小結(jié)，肯定同學(xué)們今天的在制作作品過程中的表現(xiàn)及最終的成品，并指出學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，為他們今后的進(jìn)步提供參考的意見。

　　(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識色彩、色調(diào)、繪畫方法以及步驟進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認(rèn)識。感受美術(shù)來源于生活，是對生活的體驗和積累，生活中普通的靜物通過畫家的畫筆進(jìn)行了藝術(shù)的升華。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生繪畫的能力，也體會了創(chuàng)作的樂趣，感受到了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

　　最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生布置了一個拓展延伸的作業(yè)：鼓勵學(xué)生們嘗試用夸張、變形等裝飾性的手法去表現(xiàn)寫實的靜物，感受一下裝飾水粉的樂趣。

　　八、板書設(shè)計

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