數(shù)學二年級教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的數(shù)學二年級教案，希望對大家有所幫助。
數(shù)學二年級教案1
教學目標：
1、通過復習，學生進一步進解除法意義，熟練計算除法算式。
2、進一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。
3、熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。
4、能用所學生數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、復習除法意義與計算：
1、出示書上主題圖：你看到了什么?
2、怎樣計算?
3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計算?
4、學生列式計算。
5、說說你是怎樣計算的?
6、師出示一些除法口算，學生開火車進行口算。
二、復習萬以內(nèi)數(shù)的認識。
1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學生讀數(shù)。
2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的?
3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?
4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)?
5、舉例說說生活中哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)?
三、復習萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。
1、學生獨立完成書上第6、7題。
2、交流計算時要注意什么?
四、復習估算：
1、學生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。
2、小結(jié)：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。
五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?
數(shù)學二年級教案2
教學目的：
�。薄�(shù)據(jù)的收集整理描述和分析有所體驗
�。�、通過實例，認識統(tǒng)計圖，并完成相應的表格
�。�、能根據(jù) 統(tǒng)計圖表的信息，提出并解決數(shù)學問題
�。础⒛茉诨顒又谐醪襟w驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不能確定的，能判斷不確定現(xiàn)象
在他人鼓勵和幫助下，克服學習中的困難，或得成功體驗
第1課時
教學內(nèi)容：教材111-112例題，112-113課堂活動
教學目的：1、通過學習數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計在日常生活中的作用和價值
2、在實踐活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認識分類匯總統(tǒng)計表
3、學會有序的觀察和有條理的思考
4、培養(yǎng)合作交流能力
教學重難點：通過獨立思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法
教學過程；
一、激趣質(zhì)疑
�。薄⑿∨笥�，你最喜歡什么活動項目
學生匯報
２、出示各種活動
�。�、出待統(tǒng)計的原始數(shù)據(jù)
小組統(tǒng)計并匯報
４、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項目，你還想知道什么？
學生說
二、嘗試研究
�。�、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？
小組討論匯報
完成 書 上統(tǒng)計表
�。病谋碇心憧梢灾朗裁�？
�。�、學生思考后交流
三、自主活動
�。薄⑴懿角昂�，我們的脈搏會變嗎？
學生數(shù)脈搏
�。�、以小組為單位天統(tǒng)計表
�。�、組織學生跑步后數(shù)脈搏
�。�、觀察兩張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。怠W生觀察交流匯報
�。丁⒚}搏變化數(shù)天在統(tǒng)計表3
�。贰⒃谟^察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
８、交流
四、應用交流
１、這節(jié)課你有什么收獲？
�。病⑸钪羞�有值得統(tǒng)計的事情嗎？
�。场W生分組統(tǒng)計
第2課時
教學內(nèi)容：教材114-116例1-例2 ，117頁課堂活動
教學目的：1、學習單式條形統(tǒng)計圖
2、學會收集信息
教學過程：
一、創(chuàng)色情景
同學們，六一節(jié)快樂嗎？請看小動物的表演
看了以后，你知道些什么？
學生交流
二、合作探究
�。�、收集到的信息怎樣處理？
學生完成統(tǒng)計表
�。病⒈碇械臄�(shù)據(jù)還可以用統(tǒng)計圖表示，這是條形統(tǒng)計圖
�。�、學生觀察交流
�。�、教師：在統(tǒng)計圖中標有數(shù)字和單位的是縱軸，表示數(shù)量統(tǒng)計，另一條叫橫軸，表示統(tǒng)計項目
�。�、圖表對比，發(fā)現(xiàn)特點
�。丁⑻骄坷�2
你們喜歡踢球嗎》看統(tǒng)計圖，說一說
學生交流
三、應用拓展
�。�、教材117頁1題
�。�、生活中的條形統(tǒng)計圖
學生交流
四、小結(jié)
你學會了什么？
第3課時
教學內(nèi)容：教材116頁例3，118頁課堂活動2
教學目的：
1、學習條形統(tǒng)計圖
2、學會收集信息
教學過程：
一、創(chuàng)色情景
同學門家每天有多少垃圾？你統(tǒng)計過嗎？
二、新課
小林把自己家的垃圾坐了一個統(tǒng)計
看書并完成統(tǒng)計圖
看統(tǒng)計圖，你想到了什么？
自己思考
小組交流
集體交流
三、練習
小朋友，你們喜歡那些動物？
你最喜歡什么？
今天我們來做一個統(tǒng)計，好嗎？
收集信息，
完成統(tǒng)計表和圖
你可以提出那些數(shù)學問題？
第4課時
教學內(nèi)容：教材123-124頁1-4題
教學目的：會完成統(tǒng)計圖和表
教學過程：
一、練習十六1題
統(tǒng)計學校1-3年紀學生人數(shù)
學生調(diào)查匯報并完成統(tǒng)計表
從表中，你知道了什么？
二、練習十六2題
統(tǒng)計完成家務情況
學生自己匯報做家務情況
完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
從表中，你知道了什么
三、練習十六3題
學生獨立完成
第5課時
教學沒內(nèi)容：119頁
教學目的：初步體驗生活中的不確定現(xiàn)象
教學過程：
一、創(chuàng)色情景
�。�、班上轉(zhuǎn)來一個新同學，猜，是男同學還是女同學？
學生猜測并回答
為什么對同一見事情會有不同的結(jié)論呢？
小結(jié)：很多事情發(fā)生的結(jié)果不能確定，在數(shù)學上叫不確定現(xiàn)象
�。�、你在生活中有這類不確定現(xiàn)象嗎？
學生小組交流后回答
二、實踐活動
1、出示硬幣
將硬幣拋向空中，回有幾種現(xiàn)象？
學生活動
小組合作
2、小結(jié)交流
事情發(fā)生的可能性有很多中，而且有大小
三、問題延伸
生活中什么事情可能是這樣，也可能是那樣？
學生思考后交流
數(shù)學二年級教案3
教學內(nèi)容：
北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學內(nèi)容
教學目標：
1. 知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。
2.能力目標：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學生的推理能力。
3.情感態(tài)度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。
教學目標：
1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學信息、進行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣和熱情。
教學重點：
求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。
教學難點：
從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學課時：
1課時
教學準備：
課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。
教學過程：
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀?”(板書：有幾塊積木?)
二、解決問題
1、 學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
2、 小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?
3、 匯報情況。 加法 乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學生會喜歡用乘法計算)
因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。
5、 從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。
三、鞏固應用
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求：1、獨立讀題、列式計算;
2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;
3、匯報，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學會了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五 、 作業(yè)：教科書P11“練一練”1、2、3題。
附錄;1 義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學教師教學用書》
數(shù)學二年級教案4
教學目標：
１．使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
�。玻醪綕B透局部與整體的關(guān)系。
教學重點、難點：使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
教學工具：三個玩具
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。在學習新課之前，我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。 （他們摸到的是大象的一個部分。 ）
師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。
二、觀察實物，傳授新知
師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
生：可以用看的方法。 生：可以用觀察的方法。
師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)
生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)
生：我看到的是車尾。 生：我看到的是車的左側(cè)面。 生：我看到的是車門。 ……
師：同學們觀察得真仔細。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。
師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。
生：(獨立思考后，全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?
生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。 (生自由活動觀察)
生：我看到了車輪。 生：我看到了車底。
師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。 生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習，鞏固提高
師：同學們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認一認(屏幕顯示物體其中的一個側(cè)面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機。
師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面? 生：是飛機的前面。
師：(將飛機轉(zhuǎn)動一個角度)這又是飛機的哪個面? 生：這是飛機的后面。
師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。 (生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)
師：同學們都知道飛機的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機)，這又是飛機的哪個面?
生：這是飛機的右面。
師：對。那這是飛機的哪個面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機)? 生：(全體回答)這是飛機的左面。
師：同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側(cè)面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機。師：你們都同意嗎? (全體學生點頭示意)
師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)生：這是一只鴨子。 生：是一只鵝。
師：我們來認一認，這到底是什么動物。(把動物換個角度) 生：(觀察后)原來是一只鴨子。
師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。 生：這是黑板。 ……
師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
師：就按你們說的方法。(轉(zhuǎn)動物體，出現(xiàn)不同角度) 生：是手提電腦。
師：在觀察物體時，要注意什么? 生：不能只看一個面。 生：要從不同位置去觀察。
師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。
(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生)
師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。 生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察? 生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
(生分小組離開位置進行繪畫活動。活動結(jié)束后，教師展示學生畫得好的作品)
四、布置作業(yè)：隨堂練習
美麗的對稱圖形（第二課時）
教學目的：
1、 使學生初步認識對稱物體的特點。
2、通過操作，鍛煉學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、通過觀察、討論、創(chuàng)作使學生體會軸對稱圖形的美，對學生進行美育教育。
教具準備：
1、教師準備剪刀，蠟光紙。
2、學生準備剪刀，蠟光紙，各種已學過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。
教學過程：
一、初步認識軸對稱圖形：
1、電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。
2、初步感知：
�。�1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？
（2）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。
二、揭示課題：
1、教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫對稱圖形。同時出示課題：對稱圖形。
2、教師：今天這節(jié)課我們一起來學習對稱圖形。
三、認識對稱圖形：
1、發(fā)現(xiàn)特征：
�。�1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？
（2）學生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：
A這兩個圖形都是軸對稱圖形�？梢酝ㄟ^對折來驗證。
B對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。
2、教師根據(jù)學生回答揭示概念，并由電腦顯示：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。
3、舉例找生活中的對稱圖形和物體：
（1）教師：我們現(xiàn)實生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？
�。�2）進行交流，學生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機等等。
四、認識對稱軸：
1、教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）
2、教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。
3、找出對稱軸：
�。�1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？
�。�2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。
五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸：
1、平面圖形：
�。�1）教師：我們已經(jīng)認識了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？
�。�2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸
2、練習：
教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。
要求學生獨立進行判斷，然后再進行交流驗證。
六、創(chuàng)作軸對稱圖形：
1、練習十五第3題
你能按對稱軸畫出另一半嗎？
2、即興創(chuàng)作：
教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設計師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來，是嗎？
�。�1）教師示范創(chuàng)作：將事先準備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。
教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。老師相信同學們的作品會比老師的更美、更漂亮。
�。�2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂，學生進行創(chuàng)作。
（3）優(yōu)秀作品展覽。
七、課堂總結(jié)
教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？
教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。老師希望大家能在新年來臨之際，能運用今天所學的知識把我們環(huán)境布置更美麗！
八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對稱圖形
鏡像對稱（第三課時）
教學目標：
1、學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。
2、通過活動使學生體會鏡像對稱的性質(zhì)：照鏡子時，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。
教學重點、難點：
使學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。
教學工具：
1、教師準備數(shù)字卡片，時鐘，一面大鏡子
2、學生準備小鏡子
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，今天我們在舞蹈房上數(shù)學課，大家一定覺得很奇怪。不過，聽完老師的一個故事以后，你們就會明白，為什么要到舞蹈房來上課。
故事：從前，森林里住著一只大老虎，他可兇了，見著小動物就要吃他們。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰知道遇到了這只大老虎。老虎惡狠狠的對小羊說：“我要吃了你！” 這時，小羊急中生智，對老虎說：“老虎先生，您不能吃我，因為我正要到另一頭老虎先生的家里去，他也要吃我�！袄匣⒁宦�，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過去，掉進河里，被活活的淹死了。
二、初步感受
師：同學們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。
師：對！其實在我們的生活中，隨處就可以看見這種現(xiàn)象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……
師：大家說的都對，現(xiàn)在請大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？
生：我看到了×××；我看到了老師；……
師：現(xiàn)在請注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？
生：也向前走一步。
師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。
師：現(xiàn)在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？
生：兩種意見：①左手拿筆，右手拿紙
�、谟沂帜霉P，左手拿紙
師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，那么好，我請出兩個同學作為兩種意見的代表，來玩一個游戲，一個做自己，另一個做鏡子里的人。
（游戲結(jié)束后）
師：現(xiàn)在我們在來判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？
生：左手拿紙，右手拿筆
師：所以，鏡子里面的和鏡子外面的前后—（相同）左右—（相反）那么上下呢？（相同）
三、鞏固練習
1.練習十五第5題
哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來反饋糾正
2.看鏡子說數(shù)字
1） 上一個同學，看著鏡子報數(shù)字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，6
2） 位數(shù)：23，45，25，87，47，16，90，57，58
3．完成練習十五看鏡子寫數(shù)字
4．看鏡子寫時間，反饋
四、布置作業(yè)：
玩鏡面游戲；隨堂練習
數(shù)學二年級教案5
教學目標：
1、現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念、
2、給定一個方向（東，西，南，北）能辨認教室里的方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向、
3、知道地圖上的方向，會看簡單的路線地圖、
教學重點：能正確辨認教室里的方向、
教學難點：借助學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與活動、
教具學具：多媒體(投影儀)
童話導入“幫助兔子找家、”
一只小兔子在大森林里玩的很高興，但是，它不小心摔傷了，遇到兩只好心的小鳥決定幫助小兔給兔媽媽報信，于是小兔把自己家的地址給了小鳥，通過地址和圖你能幫助小鳥找到小兔的家嗎？有困難沒有關(guān)系，通過今天的學習我們就一定能幫助小鳥找到兔子的家、今天我們就來學習位置與方向、
一、同學們，我們昨天畫了學校四個方向主要景物的設施圖、
1、展示，說說分別是什么地方、（學生展示平面圖，說一說各個方向都有什么設施、）
2、對比一下，他們有什么不同的地方嗎？
�。ò褍蓮埛较颍|、西、南、北）定位不同的平面圖展示對比一下，觀察不同點、）
3、你們知道嗎，為了使我們每個人看平面圖的時候非常的方便，清楚、圖上的方向習慣上還有一定的規(guī)定呢？誰知道是什么？（齊讀：上北下南左西右東）
4、你能把你的圖調(diào)換一個方向和圖上的規(guī)定一致嗎？（學生操作）
5、你能再根據(jù)這幅圖說說我們的校園東、西、南、北每個方向都有什么嗎？現(xiàn)在能幫助小兔找到家嗎、（指名演示回家的過程學生利用學習到的圖上的方向，根據(jù)地址一步一步指著圖紙，幫小兔子找到家、） 里看到什么？穿透校園你能看到什么？
4、畫小人圖，我們面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左邊呢，右邊呢？
“當我們面向北方的時候，總是前北、后南、左西、右東、”
�。ā扒啊北薄昂蟆蹦�，“左”西“右”東、學生自己伸臂體會、看著平面圖，你可以想象自己面向北方站在圖中央也就是前北后南，左西右東、）
5、在教室的南面看到什么？穿透墻壁你能在校園里看到什么？穿透校園你能看到什么？
（學生根據(jù)學校這個方向有的設施回答、）
6、自己選擇“東”或者“西”在教室看到什么？穿透墻壁你能在校園里看到什么？穿透校園你能看到什么？自己說說、指名說、（小組合作、交流、）
7、如果你站在（走出）學校門口，說一說東南西北各有什么、
8、出了北京，或者到了一個陌生的環(huán)境，到大海，沙漠、森林你有什么好的辦法能辨別出方向嗎？（可以用查閱到的資料為根據(jù)、）
三、請你做一個設計師，設計一個新的校園，安排一下“教學樓”和“圖書館”的位置、貼在紙上、
1、和你的同桌說說“教學樓”和“圖書館“在校園的哪個方向？用剪貼的學校設施在白紙上粘貼、
2、小組合作把剩下的部分選擇好位置，設計一個新的學校、
四、回家設計一下動物園的位置、
設計理念：
首先通過童話故事的導入，激發(fā)學生的興趣，隨著故事中問題的產(chǎn)生，使得學生能夠帶著問題與極力想找到方法的想法推動新課的行進、學生通過繪制自己觀察到的最熟悉的學校的建筑來認識方向，引出圖上的各個方向，這個時候就可以用學到的知識來解答童話故事中的問題了，學生學以制用，自然興趣盎然、
接著從圖中的方向過度到熟悉的生活之中的方向，以一個方向（北）為依據(jù)，判斷出其它三個方向，從教室到校園，從校內(nèi)到學校外的景物認識東、西、南、北每個方向，再身臨其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向、最后，讓學生通過資料解決在荒郊野外時辨認方向的辦法，從而訓練學生的空間思維能力與應變能力、
數(shù)學二年級教案6
教學目標：
1、使學生通過感知能夠認識對稱圖形，會判斷一個圖形是否是對稱圖形。
2、通過學生自己動手操作的實踐活動，會在一張長方形紙上剪一個對稱的圖形。培養(yǎng)學生的自主探索和動手操作的能力。
3、使學生會畫一個對稱圖形的對稱軸。
教學重點：會判斷一個圖形是否是對稱圖形，會畫一個對稱圖形的對稱軸。
教學難點：使學生學會自主的探索的學習。
學生準備：一張長方形彩紙、一張長方形紙，長方形紙、正方形紙、圓形紙、剪刀、彩筆、尺子
教學過程：
一、感知
談話：同學們，國慶長假剛過，但天氣還是十分的炎熱，大家向不向往涼爽的春天。好，下面我們就來欣賞一下春天的美麗景色。
�。ǔ鍪疽环C合圖有：蜻蜓、蝴蝶、樹林、池塘）
提問：你看到了什么？
敘述：圖上有蜻蜓、蝴蝶和樹葉，我們把它們畫下來。
（出示：蜻蜓、葉子、蝴蝶）
提問：請同學們仔細觀察這三個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
提問：如果將這幾個圖形對折，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
敘述：我們通過對折，證明了這幾幅圖形兩邊能夠完全重合，像這幾幅圖形，對折后兩邊能夠完全重合的，我們就叫它對稱圖形。（板書：對稱圖形）
二、剪一剪
提問：老師現(xiàn)在用一張長方形紙做一件紙衣服，把它送給今天最愛思考、最愛發(fā)言的同學，你們想得到嗎？請大家仔細觀察老師是怎樣做紙衣服的。這是一張紙，先把它對折，使兩邊完全重合在一起，將折痕處輕輕抹平，然后在靠近折痕的地方開始剪。我只剪了衣服的一半，輕輕打開，一件衣服就作好了。像這樣只用對折剪出其中的一半，就能得到完整的圖形，你還能想到哪些呢？請大家照著老師剛才剪的方法，自己利用桌上的紙、筆、剪刀、尺子這些材料來畫一畫、剪一剪。剪己喜歡的圖形。
敘述：同學們的這些作品都很棒，這些作品的圖案、顏色、大小各不相同，但他們有沒有共同的地方呢？
�。ㄕ故咀髌罚�
提問：（左右兩邊完全一樣）它們是對稱圖形嗎？
把你們剪的給同組的小朋友看一看是不是對稱的？
敘述：這些剪出來的對稱圖形的這兒都有一條折痕，我們能給它取個名字嗎？
你們?nèi)〉拿侄己芎茫瑫弦步o這條線取了一個名字，請翻開課本第68頁，看看書上取的名字叫什么？（在圖形旁邊板書：對稱軸）
敘述：觀察一下書上的對稱軸畫在圖形的什么位置，是用什么線表示的。邊說邊示范：畫對稱軸的時候，要用尺子沿著折痕畫虛線。
敘述：請同組的小朋友互相指一指自己剪的對稱圖形的對稱軸。
三、找一找
留心觀察，在我們生活中對稱現(xiàn)象到處都有，想一想，你能找到哪些。小組之間互相說一說。的確，在我們身邊有許多的對稱圖形，讓我們一起去找一找吧。先從我們認識的一些常見事物中找一找
四、P63做一做
提問：這些圖形中哪些是對稱的？在是對稱圖形的下面打“√”。誰來說說看哪些是對稱的？
這個圖形為什么不是對稱的？
提問：你會畫出它們的對稱軸嗎？用鉛筆、尺子畫一畫，注意要畫虛線。
質(zhì)疑：有一個小朋友是這樣畫的，有什么不一樣？
有的圖形的對稱軸是不是只有一條？誰愿意幫他解決這個問題？（邊說老師邊用實物對折說明）
（匯報）
敘述：剛才我們從認識的常見事物中找到了對稱圖形，下面讓我們從我們認識的.一些數(shù)學圖形中找一找。P70第2題
提問：那它們各有幾條對稱軸呢？請同組的小朋友拿出桌上的長方形、正方形和圓形的紙，四個人合作一下，來折一折它們的對稱軸。
再用鉛筆和直尺在圖形中畫一畫對稱軸。
�。�1）展示長方形（兩種）
長方形有幾條對稱軸，請兩名同學用不同的方法折，說明有兩條（出示課件）。
�。�2）展示正方形
正方形有幾條對稱軸？（出示課件）問：畫對了嗎？
�。�3）展示圓形（多的，少的）
提問：你畫出了幾條對稱軸？
你畫出了6條對稱軸，你畫出了這么多條，想想看圖形中還有沒有對稱軸了？
你想說什么？
眼睛閉起來想一想，我們再繼續(xù)折，又能畫出一條對稱軸，再繼續(xù)折，繼續(xù)畫，有無數(shù)條對稱軸。同學們在旁邊寫上“無數(shù)條”（老師演示折紙過程，不用實際畫對稱軸）
對稱圖形真是無處不在，就連我們學習的英文字母中也有，你們看，找到了嗎？還想繼續(xù)找嗎？看，這些是什么？這些標志中有對稱圖形嗎？
好！我們同學們都有一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)了那么多對稱圖形。現(xiàn)在老師要考考你們。
五、P70的第3題
提問：這是一個圖形的左部分，我們應該怎樣把它的完整圖形畫出來呢？（出示課件）根據(jù)它的對稱軸，先把已知點的對應點依次畫出來，然后再把這幾個點用直尺連起來，就繪制出了完整的圖形。這種方法叫做“先描點后連線”
按照老師介紹的這種方法，請同學們畫出課本60頁第3題的另一半？
學生畫
�。ㄕ故咀髌罚�
：
同學們，通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（我們認識了對稱圖形，知道該怎樣畫對稱軸，動手做了各式各樣的對稱圖形還找到了身邊地許多對稱圖形。）
現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)バ蕾p幾幅美麗的圖案，請同學們閉上眼睛，先想象一下即將看到的美景。好，睜開眼睛吧�。ㄐ蕾p對稱）和你想象中相比怎么樣？你看到的這些，和今天所學的知識有聯(lián)系嗎？
：
我們剛才看到了一個神奇的對稱世界，無論是昆蟲、花草、樹木、還是山水倒影，建筑物，剪紙藝術(shù)，無不體現(xiàn)著對稱之美。我們同學在日常生活中，只要善于用數(shù)學的眼光去觀察、去思考，一定會發(fā)現(xiàn)更多美的奧秘，一定會體會到數(shù)學中的更多的樂趣。
數(shù)學二年級教案7
教學目標：
1、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學。
3、發(fā)展學習有關(guān)方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。
教學重難點：
重點：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。
設計思路：
本節(jié)課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點，體會到生活中處處有數(shù)學。教材中創(chuàng)設了1 路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點，使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線，并自覺運用所學知識解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中處處有數(shù)學。
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
復習引入
�。ㄒ唬�
同學們，上學期我們認識了東南西北四個方向，昨天我們又認識了四個新的方向，你還記得嗎？看看這個方向板，你能填出共余七個方向嗎？（請生說一說）
回顧昨天學習內(nèi)容，思考七個方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。）
通過復習熟習新認識的四個方向。
�。ǘ�
今天笑笑和淘氣想帶大家去動物園春游，他們約定在廣場集合。淘氣家在這里，廣場在這里，他要怎樣走才能到廣場呢？（出示路線圖）指導學生看圖旁的指向標并完成四個方向，現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎？
引導學生明確方向和距離是敘述行走路線的關(guān)鍵。
讓學生仔細觀察，回顧舊知，解決去廣場的路線問題。
�。ㄕ埳f出從家到廣場的路線）
用以前學習過的路線圖喚起學生記憶，要說清行走路線需要說清兩點：方向和距離。
探索與體驗
1．介紹1路車的乘車路線。
來到廣場，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎？從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園？
先和同桌的同學說一說，然后全班交流。
2．春游結(jié)束，他們要從動物園返回廣場，汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場呢？
考考你：
A． 小明從商場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車？
學生說完后，由教師引導學生小結(jié)思考方法。
B． 小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？
學生說完后，由教師引導學生小結(jié)思考方法。
C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。
引導學生看清路線能否用以前學的四個方向說清楚,引出昨天學過的四個新的方向.
每個學生在自己獨立思考的基礎(chǔ)上在小組中互相說，然后全班交流。
再引導學生看清再說明路線時從出發(fā)點到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經(jīng)過的拐彎地點。這樣才更清楚。
先讓學生獨立思考，再請學生說說自己的想法。
讓學生運用已有的知識進行正遷移，認識汽車行駛路線圖，為學生創(chuàng)設了活動的情境，使學生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高了學生的學習興趣
實踐應用
練一練：
1、說出小紅上學和放學的回家的路線。
學生結(jié)合圖獨立思考并解決問題。
再進行全班交流。
通過練習，鞏固對路線圖的認識，讓學生能獨立解決路線問題。
2．完成書上第2題。并指導學生交流。
學生小組內(nèi)交流，然后匯報。
3、小結(jié)：方向和距離是說清路線兩個重要條件。請你課后描出你上學的路線圖下次課進行交流。
數(shù)學二年級教案8
教學內(nèi)容:人教版教科書二年級數(shù)學下冊 110頁例 2
教學目標:
1. 通過數(shù)獨游戲, 經(jīng)歷稍復雜的推理過程, 獲得更多簡單推理的經(jīng)驗, 培養(yǎng)有序、 全面思考問題的意識。
2. 通過觀察、猜想、驗證解決問題等活動,培養(yǎng)推理能力,并且能用簡潔的語言 有條理地表達推理過程。
3. 體會數(shù)學在生活中的用途,獲得成功的體驗,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 重點難點:學會合理的推理方法進行全面、有序的推理。
教學過程:
一、激趣導入,明確方向。
同學們,你們玩過“石頭、剪刀、布”的游戲嗎?在玩這個游戲時有什么規(guī) 則和技巧呢?
看來,只有熟悉游戲規(guī)則,掌握技巧才能玩好游戲。這節(jié)課,我們也來玩一 個叫數(shù)獨的游戲。 (板書:數(shù)獨)
二、從簡引入,初探技巧。
1、課件出示:
在右面的方格中,每行、每列都有 1~3這三個數(shù),并且每個
數(shù)在每行、每列中都只出現(xiàn)一次。 “?”應該是幾呢?
2、誰來說說這個游戲的規(guī)則是什么?你是怎樣理解的?
這題你會填嗎?在練習紙上試試看。
3、匯報:你怎么想到要在“?”處填 3呢?
:根據(jù)游戲規(guī)則, 觀察行和列, 空格所在的行和列必須出現(xiàn)兩個不同的 數(shù)才能準確填寫。先填出能確定的空格,然后根據(jù)規(guī)則,補填其他空格的數(shù)。 (板書:先填能確定的空格。 )
三、遷移類推,學習新知。
同學們, 我們已經(jīng)會做三行三列的數(shù)獨了, 那么四行四列的數(shù)獨你們敢挑戰(zhàn) 一下嗎?
1、出示例題,生讀游戲規(guī)則。
剛才我們在做三行三列的數(shù)獨游戲時, 先填的空格所在的行和列里必須出現(xiàn) 兩個不同的數(shù)。 我們猜想一下:要做四行四列的數(shù)獨, 先填的空格所在的行和列 里必須要出現(xiàn)幾個不同的數(shù)?(板書:出現(xiàn)不同的三個數(shù))觀察數(shù)獨盤,你能直 接確定 B 是多少嗎?為什么?
2、那么,這個數(shù)獨盤面上哪個空格所在的行和列里出現(xiàn)了三個不同的數(shù)? 所以,我們可以確定這個空格是幾?那接下來,你能確定 B 是幾了嗎?
3、 掌聲為我們喝彩!真是太厲害了,剛才,在無法直接確定 B 是幾時, 我們是怎樣做的? (看有哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個 不同的數(shù))對, 凡是空格所在的行和列出現(xiàn)在 3個不同的數(shù),那我們 就能直接確定這個空格是幾, 也就是先填能確定的空格, 再來解決我 們所需解決的問題。
4、翻開數(shù)學書 110頁,我們剛才所解決的問題就是書上的例 2。 大家看看,有沒有什么不明白的地方?
四、鞏固練習,拓展提升。
掌握了四行四列的數(shù)獨技巧,我們一起來練習一下,看你是否已學會?
1、數(shù)學書 110頁,做一做。
2、介紹四宮格、六宮格、九宮格。
五、全課,暢談收獲。
同學們, 今天我們玩了這么多的數(shù)獨游戲,現(xiàn)在誰能談談你這節(jié)課的學習收獲嗎?
數(shù)獨游戲就是應用我們上節(jié)課學的推理的方法來解決的。只要同學們掌握了方法,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,一定能完成更多更難的數(shù)獨。說不定你還能發(fā)現(xiàn)更好的方法呢。
數(shù)學二年級教案9
第一課時
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗一
教學目標：
1、能結(jié)合具體情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。
3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重點;
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。
教學難點：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。
教具準備;情景圖、小學具
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
談話：同學們，上個星期天，我們的手拉手學校的同學來到了青島，你們看看，他們都參觀了咱們城市的哪些地方？（學生回答）。
請學生找出信息,并讀出信息.
(學生可能有些數(shù)讀不出來)
師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學習“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）
二、主動探究、建立數(shù)感。
1、初步感知。
�。�1）出示一小堆方塊（10塊）
談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。
（學生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）
提問：我們是怎樣數(shù)的？（學生可能回答：一個一個地數(shù)）
教師根據(jù)學生回答適時板書：[一]
繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）
教師對學生多種數(shù)的方法都要給予肯定。
�。�2）出示一堆方塊（100）
談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？
（學生進行估計，可能回答50塊或80塊）
課件演示：一排10個方塊，共10排。
提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？
引導學生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十]
請學生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100
�。�3）出示更大一堆方塊（1000塊）
談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？
（學生再次進行估計）。
課件演示：一板100個方塊，共10板。
提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？
引導學生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書[百]
請學生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000
�。�4）進一步感知1000這個數(shù)
請學生回憶并提問：剛才我們在900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？
（學生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）
引導學生開火車數(shù)數(shù)：
一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000
一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100
2、認識計數(shù)器上的“千”。
提問：同學們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？
�。▽W生自己嘗試撥數(shù)）
引導學生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？
讓學生在回憶前面所學計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？
�。▽W生利用遷移規(guī)律認識千位）
3、活動體驗。一千到底有多少呢？
(1)[出示一本筆記本]
談話：請同學們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
請學生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。
�。�2）[出示一袋牙簽]
提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？
學生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。
教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學生進一步感知1000這個數(shù)。
�。�3）[出示一本書]
提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？
學生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。
�。�4）生活中感知：
提問：
我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？
我們班同學40個，多少個班的同學大約有1000人？
一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?
4、數(shù)數(shù)練習（一個一個地數(shù)）：
�。�1）從195數(shù)到204。
�。�2）從407數(shù)到414。
�。�4）從989數(shù)到1000。
5、學習寫數(shù)：
談話：剛才我們學習了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。
請學生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習慣的寫法是從高位寫起。
練習寫數(shù)。
談話：同學們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學生自己試寫）
如果個別學生將八百零八寫錯，引導學生仔細想一想，八百零八里面有幾個十，（一個十也沒有），在十位上應該寫幾？
三、解決問題，實際運用。
談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!
1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準確地讀出這些數(shù)嗎？
請學生在小組中交流。
2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
數(shù)學二年級教案10
一、教學目標
知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：在復習過程中，培養(yǎng)學生的空間判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學過程
(一)長度單位
說說我們學過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數(shù)學書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上先小組說說，再全班交流。
(三)長度單位練習
填空。
1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數(shù)學書94頁第2題(獨立完成，匯報點評)
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
四、合適的單位
1、數(shù)學書95頁第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說法是否正確?
1、一條褲子長9分米。( )
2、一張床長5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車每小時行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量，數(shù)學書95頁第3題(獨立完成，交流匯報)
數(shù)學二年級教案11
教學目標：
1、知識目標：通過多種有效形式的練習，進一步提高學生兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的正確率和速度。
2、能力目標：發(fā)展估算意識，培養(yǎng)運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。
3、情感目標：在一定的游戲情境進行學習，減輕學生潛意識中學習的壓力，增加學習的趣味性，從中感受學習的快樂，獲得成功的體驗。
教學重點：
鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。
教學難點：
提高兩位數(shù)進位加的速度。
教學準備：
教學掛圖、禮品圖片等。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，復習舊知。
1、導入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算，陳老師布置你們做的數(shù)學圖畫日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學們大顯身手的機會來了，這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。（出示課題：我來露一手）
2、反饋。
�。�1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來露一手？告訴大家，你編的數(shù)學故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學生分別上臺介紹他的解法。從中復習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的多種計算方法。）
（2）、生生交流。師：接下來我們進入你問我問大家問的環(huán)節(jié)，請大家以上節(jié)課我們學過的新知識為主題進行提問。[如：1、請問你是怎樣計算出答案的？2、個位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請問計算＿＿主要應該注意什么？]
3、小結(jié)：同學們運用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的問題，有的從個位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計算時我們都應注意什么？（板書：個位滿十，向十位進1）請大家把這一句話齊讀一遍。
4、互相檢查。師：剛才上臺來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數(shù)學故事說給小組里的同學聽，讓他們評價評價你到底做得怎樣。師：有沒有做錯的同學？嗯！說明同學們很認真對待這一次作業(yè)�，F(xiàn)在，請大家把數(shù)學日記輕輕地收起來。
二、發(fā)展估算，練習計算
1、創(chuàng)設情境。師：同學們利用五一節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數(shù)學書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗他們是怎樣過五一節(jié)的嗎？（出示課件）瞧！他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機靈狗進行了一場夾珠子比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個數(shù)。
2、估算。看到這張統(tǒng)計表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰是冠軍？你是怎么估算的？還有沒有其它方法？
3、計算。
�。�1）列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機靈狗夾珠子的總個數(shù)分別算出來（指名三位學生上臺板演。）
（2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎？嗯！正如大家所料，機靈狗獲得第一名，看來，估算在現(xiàn)實生活中，對我們的幫助還是挺大的。現(xiàn)在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的？（從中強化列豎式時應該注意的地方。）
�。�3）給自己捉蟲。師：同學們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時比較容易出錯的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢？請大家給自己捉捉蟲。有沒有做錯的同學？
4、開放題。師：同學們都計算得很認真，把機靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個數(shù)都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項活動，你們想知道他夾珠子的個數(shù)嗎？（出示課件）
�。�1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個關(guān)子。他說了：小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個珠子？兩次共夾了幾個珠子呢？現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫有豎式題目的紙）請注意：組長負責把各種可能性寫在紙上，活動開始。
�。�2）反饋：哪一小組的同學愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看？請你們從小到大排一排，其他小組的同學是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從＿＿填到＿＿？
�。�3）紅色□里填4可以嗎？如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？
�。�4）小結(jié)。師：同學們平時在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，一定要注意個位相加有沒有滿十，要不要向十位進一。
５、提出問題，列式計算
�。�1）個別提問。師：智慧老人第二次夾17個珠子，總數(shù)就是32個珠子�？吹竭@個表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學問題，再列出式子？（個別提問）
�。�2）全班練習。師：現(xiàn)在請大家像剛才這幾位同學那樣，先在心里想出數(shù)學問題，再列式計算，請你們把進位加的算式列左邊，把不進位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學比賽，最后我們要評出全班的計算小童星，開始！
�。�3）反饋。師：停！各小組誰算得最多的，請舉手。你做幾題？誰比他更多？請小組成員給計算最多的同學捉捉蟲。
�。�4）你們小組里的其他三位同學的算式交給小組長，課后讓陳老師批改。
三、融會貫通，綜合運用
1、情境。（出示課件）師：同學們，智慧老人還準備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。
2、規(guī)則。師：請聽清楚挑選的規(guī)則：
小組四名同學進行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價錢寫出來，然后繼續(xù)挑選禮物，進行估算和計算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開始�。ǘY品的價格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）
3、反饋。
師：停！請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看�，F(xiàn)在請1、2號與3、4號同學互相捉蟲，捉到蟲的同學那樣禮物就歸你。
4、提高：你們怎么沒把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過100元了，如果你們懂得計算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。（個別提問）
四、總結(jié)
師：小朋友，今天我們應用兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的知識解決了很多數(shù)學問題，請你們把今天學的知識或者學習的心情寫進數(shù)學日記里。
數(shù)學二年級教案12
教學目標：
1、知識目標：讓學生從不同的角度觀察物體，加深對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。
2、能力目標：培養(yǎng)學生動手及觀察能力，建立初步的空間觀念。
3、情感目標：體會圖形的聯(lián)系和區(qū)別，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣，初步向?qū)W生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。
教學重點：通過一系列的實踐活動讓學生加深對對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。
教學難點：讓學生通過轉(zhuǎn)動活動角，感受角的大小的含義。
教學準備：小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件
教學教程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：昨天下午放學的時候，我看見一位同學在我們班環(huán)境區(qū)的花壇中撿垃圾，他是誰呢？（課件出示同學背影），讓學生猜一猜。
師：我們來看看他是誰？（課件從后到前演示）為什么現(xiàn)在可以確定他是誰？我們在觀察物體時，應該怎樣？
學生看書，引出課題。
二、看看擺擺，探索發(fā)現(xiàn)。
1、觀察物體。
�。�1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側(cè)面讓學生辯認。
�。�2）讓學生從不同的角度觀察球，并跟同伴說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。
2、小小巧手擺一擺。
�。�1）擺基本圖形。
�、僮寣W生觀察校車的后面，找一找學過的平面圖形，并板書各平面圖形。
�、谒娜诵〗M活動擺出學過的平面圖形。并跟同伴說一說這些圖形的特征。
③小組匯報。
�。�2）探究角。
�、僮寣W生轉(zhuǎn)動活動角，跟同伴說說你發(fā)現(xiàn)什么？
②讓學生轉(zhuǎn)出直角。
③讓學生畫一個自己喜歡的角和一個直角。
（3）探究三角形。
�、倏磮D回答。
1個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
2個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
3個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
4個三多形有（）個頂點（）個角（）邊。
5個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
②出示三個三角形，讓學生加兩根小棒，使它變成五個三角形。
�、壅垖W生把三個三角形組合在一起，使它變成5個三角形
�、苷埬阌^察這三道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）探究長方形和正方形。
①擺3個這樣的長方形，用（）根小棒。
�。�5）小小設計師
①用20根紙條可以擺（）個。
�、谛蕾p日常生活中的物體和圖形。
③學生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學生欣賞作品。
�。�6）質(zhì)疑。
（7）唱一唱。
三、全課小結(jié)。
通過今天的學習，你有什么收獲？這節(jié)課，你覺得誰表現(xiàn)好？為什么？這節(jié)課你表現(xiàn)怎樣？請拿出課堂評價卡：數(shù)學課堂上的我。都滿意就畫一個笑臉。
四、布置作業(yè)：
回家設計一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。
板書設計：
看一看擺一擺
角三角形長方形正方形圓
數(shù)學二年級教案13
教學內(nèi)容：
課本P14頁例5，練習三第4、5、6題。
教學目標：
1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。
2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點：
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
教學準備：
情景圖或課件等。
教學過程：
一、設置問題，引導參與
1、談話，出示例5情景圖。
(1)要求仔細觀察，看看需要解決什么問題?
(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?
(3)學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。
2、這個算式表示什么意思?
3、為什么這個算式也用除法算式來表示?
【設計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎(chǔ)。
二、學習新知
1、認識除法算式各部分的名稱。
(1)除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?
(2)先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。
2、請學生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么?
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法
來計算?學生思考、比較、討論。
【設計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。
三、鞏固應用，加深理解
1、課本第14頁的“做一做”。
(1)明確要求
(2)學生動手操作，教師巡視。
(3)交流匯報。
(4)小結(jié)。
2、挑戰(zhàn)園地：
(1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。
(2)練習三第6題：寫出除法算式。
說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖。
【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。
四、課堂總結(jié)。
數(shù)學二年級教案14
教學內(nèi)容：
教材P28～29頁例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。
教學目標：
1、知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
2、過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。
3、情感態(tài)度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。
教學難點：
能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學方法：
觀察、討論法。
教學準備：
多媒體課件、白紙、剪刀等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知。
1、同學們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識。請同學們仔細觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象?
2、(學生自由回答)
3、(出示第28頁的主題圖)是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學習的知識對稱�！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。
二、探索新知。
認真觀察，體驗對稱。
觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點。
(1)看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎?
(2)引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。
(3)學生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。
樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
教師小結(jié)。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
數(shù)學二年級教案15
【教學內(nèi)容】課本第 39-40 頁
【教學目標】
知識與技能：
1、通過創(chuàng)設的情景，體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。
2、初步學習收集數(shù)據(jù)，會用劃“正”字等方法進行數(shù)據(jù)記錄。
3、初步學會使用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。
培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力，了解數(shù)學的價值。
【教學重點】
會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。
【教學難點】
對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。
【教學過程】
情境引入
小調(diào)查： [小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學習的本領(lǐng)，在生活中十分有用處。車在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可 見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。
小結(jié)：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進行記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。
二、感悟統(tǒng)計 學習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）
3、嘗試記錄
第一個小調(diào)查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。
交流反饋。引出統(tǒng)計表格。（出示表格）
車輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計表
種 類
輛數(shù)（輛）
小轎車
10
公交車
8
卡車
11
師：像這樣把記錄的結(jié)果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。
4、嘗試填寫統(tǒng)計表
師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調(diào)查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統(tǒng)計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學相關(guān)的問題？
示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？
前后兩個學生進行一問一答。交流反饋。
師：通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。
三、經(jīng)歷過程 鞏固新知
統(tǒng)計最愛吃的食物。
開小火車進行匯報，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計表中。（學習單）
反饋交流。
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結(jié)
師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。（機動）
師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學習怎么畫？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
師：這節(jié)課你學會了什么本領(lǐng)？
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