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《觀滄�！方虒W(xué)案
《觀滄�！方柙娙说巧酵Ｋ姷降淖匀痪拔�,描繪了祖國河山的雄偉壯麗，分享《觀滄�！穼W(xué)案及教案�？靵砜纯窗�!
《觀滄海》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解曹操，積累有關(guān)的文學(xué)常識;積累詩中“澹澹”，“竦峙”，“星漢”等文言詞;
2、有節(jié)奏、有感情的熟讀朗誦詩歌;
3、整體感知，翻譯、理解詩歌內(nèi)容;
4、初步分析作者的思想感情。
【資料鏈接】
關(guān)于寫作背景：公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患;如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力的話，他就可以一統(tǒng)天下了!
【自主學(xué)習(xí)】
1、走近曹操和他的作品了解曹操，積累他的有關(guān)文學(xué)常識。
2、填空：《觀滄�！愤x自《 》是樂府詩《 》的第一章。作者是 ，字 ，是 時期的. 家、 家和 。他的詩以 見稱。
3、給下列加點字注音：
碣石( ) 竦峙( ) 澹澹( ) 蕭瑟( ) 哉( )
4、有節(jié)奏、感情地朗讀課文。
5、翻譯詩歌內(nèi)容，完成下列問題：
(1)注意掌握以下這些詞的意思：滄海、臨、以、何、澹澹、竦峙、蕭瑟、洪、日月之行、星漢、歌、詠。
(2)這首詩寫了幾層意思?請用簡筆畫大致勾勒出你所看到的景。
【合作探究】
1、整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請指出是哪個字?
2、詩中哪幾句是寫實景?主要寫了哪些景色?顯示了什么?
3、詩中哪幾句又是寫虛景?能說出這景象嗎?這種景象是一種什么樣意境?
4、實景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩人寫實虛景的感情嗎?“詠”什么“志”，用什么手法表達(dá)感情的?
5、這首詩歌有哪些“美點”呢?
【拓展延伸】
比較閱讀《觀滄�！泛兔珴蓶|的《浪淘沙?北戴河》談感受：
浪淘沙·北戴河
毛澤東
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊?
往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
【學(xué)習(xí)反思】
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?請談?wù)劇?/p>
《觀滄�！方贪�
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、積累詩詞中的字詞，特別是現(xiàn)在很少出現(xiàn)的文言詞。如“澹澹”，“竦峙”，“星漢”，能背誦默寫這首詩。
2、能用自己的語言說出詩歌的意思，能理解詩歌的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寄情于景的寫法，激發(fā)為理想奮斗的豪情壯志。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件， 配樂朗誦的 音樂。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，你們見過大海嗎我們先閉上眼想象一會兒，然后用一個詞歸納你心中“海”的印 象。(學(xué)生說)
引導(dǎo)：海是神秘的，時而波濤洶涌，時而恬靜溫順，每一個看海的人感受不一樣，但有一點是相同的，就是會用同一個詞形容海：壯闊。是啊，與海相比，人真是太渺小了。今天，我們 將學(xué)習(xí)一首觀海抒情的著名詩 篇──《觀滄�！罚�(xì)讀這首詩，去感受詩人心靈的震顫，詩人情感與自然的融合，會使我們的心靈得到凈化。
二、初讀感悟
1、聽課件錄音范讀。注意字音。
2、請學(xué)生相互提醒應(yīng)注意的生字生詞。(暗含了找，說，練的過程，這一步不必老師提醒，字?jǐn)?shù)很少，學(xué)生相互提醒，記憶更深)
3、學(xué)生自由朗誦一遍，注意看課下的注釋。
4、抽學(xué)生配樂朗誦(課件展示畫面)。(二至三人，抽學(xué)生點評。)
5、學(xué)生小組內(nèi)講述初步理解的內(nèi)容，并相互評價。(還可相互提問考查字詞或是詩句意思)
三、精讀理解
1、課件展示：作者經(jīng)歷及寫作背景。
2、字詞疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠。
3、內(nèi)容層次理解。這首詩寫了幾方面怕內(nèi)容。( 課件展示明確)
4、學(xué)生調(diào)整自己的理解。(抽學(xué)生評價自己的理解，以“我原來認(rèn)為……，現(xiàn)在我明 白了……”的句式講述自己理解的改變。)
5、帶著自己的理解朗讀。
6、學(xué)生講述：我最喜歡朗讀的詩句是……，因為……
四、品讀探究
1、提出探究的問題，可補(bǔ)充學(xué)生提出的有價值的問題。
內(nèi)容方面：
�、旁姀目吹搅四男┚跋�?你能按照他看的順序敘述嗎?
⑵詩人產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?
情感方面：
�、盼闹心膫�詞是大海留給詩人的'最初體驗?
�、棋ｅＴ佻F(xiàn)了海水浩渺動蕩的神韻，“何”字表達(dá)了詩人什么感情?
⑶“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”是千古傳頌的絕句。
⑷想 象詩人寫作時的情景，思考這四句表達(dá)了詩人什么感情?
……
重在引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情與景的交融。邊讀邊理解，理解后再讀。
2、你曾經(jīng)在什么自然景物面前產(chǎn)生過豪壯的情感?(意在培養(yǎng)學(xué)生融情于 景)
師可引導(dǎo)自己的經(jīng)歷(如：在高山懸崖邊，俯視山谷，看鷹在谷中盤旋，然后飛過遠(yuǎn)山，產(chǎn)生了要走出大山的想法)
五、小結(jié)拓展
1、這是一首寫景抒情的詩歌，詩歌景中有情，情寓景中，達(dá)到了情景交融的效果，你能說出古代一些寫景抒情的詩句嗎?說說它們都主要寫了什么景色，表達(dá)了詩人什么感情?(課內(nèi)交流或布置課外搜集)
2、寫一篇表達(dá)自己豪情壯志的詩歌或散文，運(yùn)用情景交融，虛實結(jié)合的方法。
六、齊誦結(jié)束(或背誦結(jié)束)
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