春日古詩(shī)拼音版

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　　春日古詩(shī)拼音版

　　chūn rì

　　春日

　　zhāng lěi

　　張耒

　　rú sī jù jiǎ dìng chūn pán ，jiǔ yè jīn huáng xuě wèi gàn 。

　　如絲苣甲饤春盤，韭葉金黃雪未干。

　　lǚ fàn èr nián wú cǐ wèi ，gù yuán qiān lǐ jǐ shí hái 。

　　旅飯二年無(wú)此味，故園千里幾時(shí)還。

　　yì fāng shí jiē sān zhī jiǔ ，cán suì fēng yān yī cǎn yán 。

　　異方時(shí)節(jié)三巵酒，殘歲風(fēng)煙一慘顏。

　　céng fèng lóng qí diǎn bāng lǐ ，suì qióng cí sì shǎo xiū xián 。

　　曾奉龍旗典邦禮，歲窮祠祀少休閑。

　　作者張耒簡(jiǎn)介

　　張耒(1054～1114年)，字文潛，號(hào)柯山，人稱宛丘先生、張右史。生于北宋至和元年(1054年)，歿于政和四年(1114年)，享年六十一歲。他是宋神宗熙寧進(jìn)士，歷任臨淮主簿、著作郎、史館檢討。哲宗紹圣初，以直龍閣知潤(rùn)州。宋徽宗初，召為太常少卿。蘇門四學(xué)士之一。

　　作者風(fēng)格

　　由于他自己早年生活窮困，顛沛流離，后又屢遭貶謫，長(zhǎng)期任地方卑官，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)張耒 相關(guān)書籍體察甚深，因而對(duì)勞苦百姓的關(guān)心也頗切，如在《勞歌》一詩(shī)中對(duì)那些“筋骸長(zhǎng)彀”、“半衲遮背”的“負(fù)重民”以憐憫;在《和晁應(yīng)之憫農(nóng)》一詩(shī)中對(duì)那些“夜為盜賊朝受刑”的“南山壯兒”以同情等等，等等。他的《少年行》、《昭陵六馬》、《聽客話澶淵事》等無(wú)不洋溢著一股勃郁的愛國(guó)主義精神，讀來(lái)令人感奮不已。

　　教學(xué)反思

　　考慮到詩(shī)人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩(shī)中的每一個(gè)字中，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味、反復(fù)品嘗，我就想：何不在學(xué)生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學(xué)生先對(duì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的心情作一番大膽的猜測(cè)，然后再細(xì)讀推敲古詩(shī)中的每一個(gè)字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過(guò)程中，結(jié)合感情朗讀。 成功之處： 我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)(贊美春天的詩(shī))，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)。于是，我就想，我要讓學(xué)生通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，知道不僅僅是詩(shī)人在享受春日的樂(lè)趣，春光無(wú)限好!享受讀書的樂(lè)趣，書中滋味長(zhǎng)!我和孩子們也應(yīng)該是在享受春日，從詩(shī)句中尋找“美麗”的心情，詩(shī)人快樂(lè)，我們也快樂(lè)!學(xué)了這首詩(shī)，我們肯定也會(huì)有所啟發(fā)。

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