龜兔賽跑作文大全(3篇)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的龜兔賽跑作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

龜兔賽跑作文 篇1

　　自從烏龜贏了兔子之后，烏龜便開(kāi)始在它的小屋子里吃完了就睡，睡完了就吃，把身體養(yǎng)的胖胖的，而兔子呢閉門(mén)思過(guò)了好幾日，它知道了是自己太驕傲了，所以才輸給了烏龜，他跑到了跑步冠軍牛翔那里來(lái)學(xué)習(xí)跑步，學(xué)了半個(gè)多月，它又跑到了烏龜那里，說(shuō)：“龜老弟，上次我輸給了你，這次我們?cè)賮?lái)比三場(chǎng)�！薄巴美闲�，比不過(guò)就比不過(guò)，要比就比吧。"

　　第一次是從小山坡到草原，兔子一口氣兒跑了好久，兔子回過(guò)頭看了一眼，不見(jiàn)烏龜?shù)挠白�，等回過(guò)頭來(lái)，烏龜已經(jīng)到終點(diǎn)了。兔子問(wèn)：“你怎么到的？”烏龜說(shuō)：“我一直拽著你的.尾巴你一回頭，就把我給甩過(guò)來(lái)了�！�

　　第二次，等兔子到的時(shí)候，烏龜已經(jīng)到了，兔子繼續(xù)問(wèn)同樣的問(wèn)題，烏龜說(shuō)：“旁邊有一條河，我游了過(guò)來(lái)，我是游泳冠軍�！�

　　第三次還是烏龜先到了，兔子說(shuō)：“我認(rèn)輸，不過(guò)你這次是怎么到的？”烏龜說(shuō)：“老兄啊，什么年代了，我是打車(chē)過(guò)來(lái)的�！�

龜兔賽跑作文 篇2

　　自從烏龜與小白兔賽跑完之后，烏龜輸了。它下定決心一定要賽過(guò)小白兔。

　　一天，烏龜看見(jiàn)了燕子飛得特別得快，從山坡上一下子掠過(guò)田野，飛到另一個(gè)山岥上。烏龜走岀家門(mén)，對(duì)燕子說(shuō)：“燕子姐姐，您飛得這么快，可不可以教教我飛翔的本領(lǐng)？”燕子姐姐和藹地說(shuō)：“可以��！看你這么好學(xué)，我就教教你吧！”燕子“嗖”地飛上了天空，烏龜在地上爬，燕子越飛越快，烏龜也越爬越快。一周過(guò)去了，烏龜學(xué)會(huì)了“飛爬”。

　　又一天，烏龜看見(jiàn)刺猬在地上滾。他對(duì)烏龜說(shuō)：“刺猬哥哥，您可不可以教我滾的`本領(lǐng)嗎？”“可以��！”刺猬說(shuō)。一周過(guò)去了，烏龜龜學(xué)會(huì)了滾的本領(lǐng)。烏龜想：如果把滾和飛加在一起，合二為一，會(huì)怎樣呢？就這樣，烏龜發(fā)明了“飛滾隱身衣”。

　　有了“飛滾隱身衣”，烏龜又去找小白兔比賽。

　　比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)“啪”的一聲槍響，小白兔連忙向前跑去，只見(jiàn)烏龜從容地穿上隱身衣，“呼---”的一下達(dá)到了終點(diǎn)。等小白兔氣喘吁吁地到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，大象伯伯已經(jīng)宣布“本次比賽烏龜取得勝利！”

　　就這樣，小白兔又失敗啦！

龜兔賽跑作文 篇3

　　《龜兔賽跑》的故事最早似乎是從《伊索寓言》里來(lái)。

　　多少年來(lái)，多少大人給孩子講了這個(gè)故事已經(jīng)無(wú)從可考多少孩子興致勃勃地續(xù)寫(xiě)了多少新《龜兔賽跑》，也無(wú)法計(jì)數(shù)，但很少寫(xiě)出新意的。他們大多定位于烏龜如何借助新式工具贏了兔子，烏龜如何運(yùn)用智慧贏了兔子，烏龜如何機(jī)智地采取各種方法贏了兔子，或者兔子吸取教訓(xùn)不在驕傲取得了勝利等等。

　　我以為，《龜兔賽跑》這則寓言，它的寓意是自強(qiáng)不息的精神勝于閑置不用的天賦，它贊揚(yáng)的是烏龜在自己天生就沒(méi)有兔子跑的.快的前提下，勇敢接受挑戰(zhàn)頑強(qiáng)地一步一步毫不懈怠毫不猶豫地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)的精神。昭示著許多被公認(rèn)為笨或傻的人，經(jīng)過(guò)艱苦不懈的努力，會(huì)取得成功，而一些天賦比較好或天資聰慧的人，由于自恃聰明，卻放棄或放松了努力，最終沒(méi)有成功。

　　這樣一個(gè)寓言，如果在立意上沒(méi)有突破，恐怕任何續(xù)寫(xiě)都很難讓人耳目一新。事實(shí)上那些續(xù)寫(xiě)的新《龜兔賽跑》，假如換一下主人公，換一個(gè)背景，都會(huì)是非常生動(dòng)有不乏情趣的小故事或小童話。完全沒(méi)有必要為了故事新編而把原本非常不錯(cuò)的故事套舊的框架進(jìn)去，而限制了孩子們飛揚(yáng)的想像，也限制了孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

　　如此，與其舊瓶裝新酒，不如酒和瓶子都換成新的。

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