老師作文【經(jīng)典】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師作文 篇1
我們的老師，一頭又短又卷的頭發(fā)，一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，一個(gè)又高又挺的鼻子，一張小巧玲瓏的嘴巴，嘴巴旁還有一雙深深的小酒窩，，這就是我的老師——石老師。
我們的老師叫我們讀語(yǔ)文，每天都有不少作業(yè)要改，在課堂上，有些同學(xué)不聽(tīng)課，做小動(dòng)作等其他，讓老師生氣。有一次我們班的一位學(xué)生在講話(huà)，老師對(duì)這位學(xué)生說(shuō)，我剛才講了什么�！裁匆矝](méi)說(shuō)。老師又問(wèn)他，；’你上課注意聽(tīng)了嗎？’他說(shuō)；‘聽(tīng)了’老師又問(wèn)；‘那我剛才講了什么�！@位學(xué)生什么也沒(méi)說(shuō)。老師大聲的喊，對(duì)這位學(xué)生說(shuō)；‘你給我出去，站到門(mén)口去，給我站到下課，你不好好讀書(shū)，那你就不要讀書(shū)了，從現(xiàn)在開(kāi)始，你不要給我上語(yǔ)文課了，出去門(mén)口站�！俏粚W(xué)生就出去站了，我知道他不是有以講話(huà)的，這一節(jié)課講完后，老師對(duì)那位同學(xué)說(shuō)；‘你上課怎么講話(huà)，你以前都不會(huì)講話(huà)的�！俏煌瑢W(xué)說(shuō)。‘我的同桌說(shuō)借我一只筆�！悄阋膊粦�(yīng)該說(shuō)話(huà)啊，那位同學(xué)聽(tīng)了老師說(shuō)話(huà)，說(shuō)；‘老師，我在也不會(huì)上可跟別人講話(huà)了�！蠋煟抑厘e(cuò)了。‘老師說(shuō)；’這樣才對(duì)，上課不能跟別人講話(huà)，除了有什么事情才可以講話(huà)，但是要小聲點(diǎn)說(shuō)話(huà)，不然會(huì)影響別人上課的�！业睦蠋熢谡n堂上就像一個(gè)攝像頭，有一個(gè)人做小動(dòng)作或是講話(huà)和睡覺(jué)。都會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)的'，老師可以隨時(shí)觀(guān)看那些同學(xué)不注意聽(tīng)講的。我們的老師管得不嚴(yán)，只要你讀好，老師就會(huì)對(duì)你好。
這就是我們的老師——石堂名老師。
老師作文 篇2
老師就是你的人生道路上幫助最大的人，在成長(zhǎng)的路上，我從老師那里得到了很多。
我得到了安慰
運(yùn)動(dòng)會(huì)上我只得了第三名，想想往年，還能占在一二名，可現(xiàn)在是第三名，這是丟了班級(jí)的面子呀！我痛恨自己，而眼淚就像泉水一樣涌了出來(lái)，“怎么了？”我的肩膀上出現(xiàn)了一絲溫暖，我不管是誰(shuí)？迅速擦了眼淚，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看見(jiàn)張老師正笑著。我并不想告訴張老師我的苦處，所以當(dāng)做什么事情都沒(méi)發(fā)生�！皼](méi)事，這次只是失誤，下次，我也會(huì)讓你上場(chǎng)的！”張老師，摸摸我的頭，霎時(shí)間，一股暖流從心中油然而上，老師就如媽媽那樣，時(shí)刻溫暖著我的心。
我得到了鼓勵(lì)
學(xué)期快結(jié)束時(shí)，自然會(huì)迎來(lái)期末考試，往往我都能考到100分，在大家面前驕傲一回。可這次不同，只考了89分，一個(gè)不理想的成績(jī)，這無(wú)疑是對(duì)我巨大的打擊�！翱⌒�，老師叫你到辦公室去�！毙∪~子，前來(lái)告訴我，我們班的同學(xué)都知道，張老師不管是語(yǔ)文還是其他科目，都會(huì)像看待語(yǔ)文那樣重視，而對(duì)事對(duì)人卻一視同仁。這次，我考這么差，張老師一定不會(huì)像以前那樣關(guān)心我了。我一進(jìn)辦公室門(mén)，就如進(jìn)了監(jiān)獄似的，心情沉重萬(wàn)分。張老師看著我，似乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我知道張老師有很多話(huà)要對(duì)我說(shuō)，“陳俊秀��！我看待你就像看待我自己的女兒那樣，這次考差了沒(méi)事，老師相信你下次會(huì)考好的�！蔽衣�(tīng)了張老師的鼓勵(lì)，心里默默地加把勁，果真市里考試考了100分�？荚囀且粍x那的事，而愛(ài)，卻是永遠(yuǎn)激勵(lì)你的動(dòng)力。
我得到了保護(hù)
期未考試89分，老師安慰了我，可是媽媽不放過(guò)我，大家走了，校園靜悄悄，媽媽卻氣得眼冒青煙，舉起打手向我揮來(lái)，我左躲右躲，還是被挨揍，張老師救救我吧！我在心里吶喊著，說(shuō)來(lái)那時(shí)快，張老師背朝媽媽一個(gè)勁兒地抱住我，對(duì)媽媽說(shuō)：“考試過(guò)去了，分?jǐn)?shù)也是不能改變的，你打孩子就能彌補(bǔ)過(guò)去嗎？”我臥在張老師的'懷里，感激不盡，也許，張老師是不想讓我得到傷害，也許，那是一種護(hù)犢的愛(ài)，張老師的懷抱是多么溫暖，次次溫暖人心。
老師良心用苦，就是讓我在人生的道路上一路順風(fēng)，老師對(duì)我的愛(ài)，我終生難忘。
老師作文 篇3
每一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，都有一位為他指明正確的道路和包容他的好老師。
老師是辛勤的園丁，將我們這些未盛開(kāi)的花骨朵培育的個(gè)個(gè)驕艷。而我身邊的好老師就是我的班主任老師——趙艷麗老師。趙老師是一位極具包容心的老師。當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，趙老師就只是把你叫到辦公室，和藹地說(shuō)幾句有教育意義的話(huà)，頓時(shí)間你就被老師引到正確的道路上了。
有一次，我在校門(mén)口買(mǎi)了一只小雞帶到了班里，但是老師說(shuō)過(guò)不能買(mǎi)小雞。最后，我還是被老師發(fā)現(xiàn)了。下課后，老師派了幾個(gè)同學(xué)叫我去老師辦公室。我想：“這下完蛋了，肯定要請(qǐng)家長(zhǎng)了”。
可是，到了辦公室之后，老師并沒(méi)有說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)，而是握著我的手和藹地對(duì)我說(shuō)：“孩子呀！你說(shuō)你要是把這只小雞養(yǎng)死了怎么辦呀，小雞也是個(gè)生命對(duì)不對(duì)？你要是把它養(yǎng)死了，就等于在傷害一個(gè)生命�！甭�(tīng)了老師的一席話(huà)，我深感自責(zé)，不禁流下了眼淚。接著，老師又對(duì)我說(shuō)：“就算你要養(yǎng)小雞，也要先了解它的生活習(xí)性，家里人還要同意，你了解它嗎？家里人同意嗎？”我搖了搖頭。“這次我就不追究了，下不為例�！比缓�，我給老師鞠了一躬，走出了辦公室。我沒(méi)想到這件事就這樣解決了，老師竟然沒(méi)有生氣，也沒(méi)有請(qǐng)我家長(zhǎng)。
我身邊的'好老師就是這樣一個(gè)在包容你的同時(shí)又能把你引上正確的道路上的好老師。
老師作文 篇4
我的小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)老師都姓袁。兩位袁老師雖不同性格，卻同樣的教我數(shù)學(xué)，同樣使我聽(tīng)的'津津有味。
開(kāi)學(xué)第一周，數(shù)學(xué)袁老師手拿教科書(shū)與一把直尺，風(fēng)度翩翩地走進(jìn)教室。他的鼻梁上架著一副眼鏡，一頭短發(fā)，給人的直觀(guān)印象就是一位儒雅書(shū)生。上他的課似乎是看一場(chǎng)戰(zhàn)斗，只見(jiàn)他一手拿粉筆，一手拿直尺，與數(shù)學(xué)題斗爭(zhēng)，每次，他都“直攻敵人”的中心，眨眼間，一題就講完了，但他并不是一講而過(guò)，而是再次詳細(xì)的向我們分析著這題的思路，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)僦v解一遍，這才罷休。這就是我的初中數(shù)學(xué)老師袁老師。
一天，我們數(shù)學(xué)課上，袁老師走進(jìn)教室。這堂課講新課。就在我欣賞于袁老師的課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，正在看一只蜜蜂。袁老師也漸漸的停了下來(lái)，眼神也隨之看著那只蜜蜂，我們的目光紛紛投向那個(gè)同學(xué)，當(dāng)那位同學(xué)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，袁老師說(shuō)：“好帥的蜜蜂啊！把我們兩個(gè)都迷住了。同學(xué)們，我剛剛講什么了？”大家哄堂大笑，那個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌匾幌录t了。大家都知道，袁老師其實(shí)在十分委婉的批評(píng)他。從此，我們?cè)僖膊桓疑险n開(kāi)小差了。
這就是我初中數(shù)學(xué)老師，袁老師。在此，我不得不說(shuō)一句，他是一個(gè)好老師。
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