【精華】我們閱讀作文6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占奈覀冮喿x作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們閱讀作文 篇1
要說(shuō)誰(shuí)能獲得閱讀章，我就推薦我們班的劉睿婷。
她經(jīng)常扎著一個(gè)大馬尾，眼睛不大，卻透著智慧的光芒，秀氣的臉上，一笑就會(huì)露出兩個(gè)小酒窩，瘦小的身體里藏著不服輸?shù)木瘛?/p>
她閱讀的時(shí)候十分專(zhuān)注。有一次，我去找她玩兒，她卻沒(méi)有理我。直到我喊她三次，她才回過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)；“不行，我要看書(shū)�！泵看�，在她看書(shū)的時(shí)候，不管誰(shuí)找她玩，她都不出去，真是聚精會(huì)神呀！
她閱讀習(xí)慣特別好。她每天放學(xué)快速寫(xiě)完家庭作業(yè)后，都會(huì)堅(jiān)持看一個(gè)半小時(shí)的課外書(shū)，無(wú)論平時(shí)還是節(jié)假日，從來(lái)不間斷。
她的閱讀量十分驚人。一個(gè)寒假，她能讀完十幾本書(shū)，從幼兒園到現(xiàn)在，她已經(jīng)讀過(guò)幾百本書(shū)了。她曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，要多讀書(shū)，讀好書(shū)好，好讀書(shū)，要和書(shū)中的主人公做朋友。
她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我希望她可以得到閱讀章，因?yàn)槿绻玫降脑�，�?jiǎn)直是當(dāng)之無(wú)愧，實(shí)至名歸！
我們閱讀作文 篇2
西漢元帝的丞相匡衡，小時(shí)候家里窮，無(wú)法讀書(shū)，于是他便去打工賺錢(qián)借書(shū)。后來(lái)因?yàn)闆](méi)有燈而「鑿壁偷光」，最后終于成為元帝的丞相。另外，晉朝人車(chē)胤也曾用螢螢火蟲(chóng)的光來(lái)讀書(shū)。古人都懂得「書(shū)中自有黃金屋」的道理了，在這個(gè)「信息爆炸」的時(shí)代，我們還能不讀書(shū)嗎？就讓我們一起去體會(huì)閱讀的奧妙吧！
閱讀，是個(gè)良好的休閑活動(dòng)，不但可以充實(shí)知識(shí)，增廣見(jiàn)聞，還能學(xué)到做人處事的道理，更能從中得到快樂(lè)。多閱讀，確是良好的習(xí)慣；但是千萬(wàn)不要食古不化，當(dāng)個(gè)書(shū)呆子，一輩子讀死書(shū)；而是要在逆境中，從容不迫的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。讀書(shū)要活用，不可以只是會(huì)背但不懂得在背什么。不過(guò)，這一點(diǎn)也不難，只要深入研究，我們就能發(fā)現(xiàn)閱讀的精華了。
快樂(lè)時(shí)，我會(huì)拿起一本書(shū)，悠閑的讀下去；苦悶時(shí)，一本書(shū)也能使我的苦悶煙消云散。書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)跟生命一樣重要，因?yàn)闀?shū)能在我無(wú)聊時(shí)，成為我無(wú)話不談的好搭檔（這也可能就是為什么我的外號(hào)叫「書(shū)蟲(chóng)」了）。
我們閱讀作文 篇3
閱讀猶如一杯清香而苦澀的茶，讓你越品味越深刻；閱讀又如一道色彩斑斕的彩虹，把你的生活點(diǎn)綴的多姿多彩；閱讀猶如一次驚險(xiǎn)的叢林探險(xiǎn)，為你平凡的生活添上幾絲刺激。閱讀是享受的生活，閱讀是一種自我的快樂(lè)，閱讀給我?guī)?lái)無(wú)窮的喜悅。
閱讀是一套很有用的工具，能夠幫你提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠不斷地幫你提高自己的知識(shí)。擴(kuò)大自己認(rèn)識(shí)事物的視野，提高自己對(duì)世界的認(rèn)知，了解事物。"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
在我們這個(gè)年代應(yīng)該多去閱讀一些名著，或者一些很出名的作者的作品。一方面能提高我們的寫(xiě)作能力，掌握閱讀的方法。每當(dāng)我們進(jìn)入社會(huì)，在工作與他人交流的同時(shí)，你所閱讀的知識(shí)他也能夠幫助你，解決很多問(wèn)題。助你一臂之力，那都是你閱讀的知識(shí)，它幫助了你。
我們每個(gè)人都是不平凡的，在自己的生活中都會(huì)遇到各種各樣的難題，是一件讓自己非常頭痛的事，因此我們無(wú)論是年長(zhǎng)還是年少，我們都要大量的學(xué)習(xí)知識(shí)。
在《勸學(xué)》的文章中有這樣的一句話，"學(xué)不可以已"。人應(yīng)該學(xué)到老，活到老，我們每個(gè)人無(wú)論是多么的貧窮還是富有，我們都要去閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。在《勸學(xué)》文章中我懂得了很多努力學(xué)習(xí)的道理。在《老人與�！肺恼轮形覔碛辛撕芏嘤赂业�.精神。在《史記》的文章中體會(huì)到了司馬遷當(dāng)時(shí)的處境。所以閱讀了對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，閱讀對(duì)于你們來(lái)說(shuō)肯定也非常重要吧。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，去探索那一個(gè)神奇的禮物，我們會(huì)收獲到萬(wàn)紫千紅的花朵，有可能我們會(huì)尋找到一個(gè)世外桃源。
我們閱讀作文 篇4
瞧，又是誰(shuí)安靜地坐在座位上看書(shū)呀?走近一看，原來(lái)是顧金億同學(xué)呀!說(shuō)起顧金億，她可是我要推薦的“閱讀之星”呢!
顧金億不愧是“閱讀之星”，你看，中午剛吃完飯，她就從書(shū)包里拿出她心愛(ài)的書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。而我們卻在教室里追逐打鬧，有個(gè)同學(xué)看見(jiàn)顧金億在看書(shū)，就大聲地對(duì)她說(shuō)：“顧金億，有時(shí)間玩你居然不玩，還在這兒看書(shū)。”可顧金億就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍然在專(zhuān)心致志地看書(shū)，那位同學(xué)頭也不回地走了，嘴里還說(shuō)著：“真是好心沒(méi)好報(bào)�！鳖櫧饍|能在吵鬧的班級(jí)中一聲不吭地看書(shū)，我真是打心眼里佩服她!過(guò)了一會(huì)兒，隊(duì)長(zhǎng)高喊：“出去排隊(duì)了!”顧金億沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，還是在看書(shū)，我輕輕地對(duì)她說(shuō)：“顧金億，快出去排隊(duì)!”可顧金億還沉浸在書(shū)海之中。“顧金億!”我再次喊她，她才緩過(guò)神來(lái)，“啊，干嘛?”唉，顧金億看書(shū)真是專(zhuān)心，連上課排隊(duì)都忘記了。
因?yàn)轭櫧饍|看過(guò)了大量的書(shū)籍，所以作文寫(xiě)得非常棒。翻開(kāi)她的作文本，里面到處都是老師畫(huà)出來(lái)的浪線，到處都是好詞好句，作文也常常被老師打上優(yōu)五角呢!上次顧金億在現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中的了特等獎(jiǎng)，為我們四（4）班爭(zhēng)了光呢!我是真心推薦她為“閱讀之星”的。怎么樣?你們覺(jué)得她是不是一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”呢?
我們閱讀作文 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好，在我們鄉(xiāng)讀書(shū)沙龍成立之際，我能和大家一起交流讀書(shū)這個(gè)話題，感到很榮幸，在此我不想說(shuō)讀書(shū)對(duì)我們有多么重要，因?yàn)槲覀儺?dāng)教師的都是明白人；也不想過(guò)多引用名人名言來(lái)求證我的觀點(diǎn)，我只想把我個(gè)人的讀書(shū)成長(zhǎng)經(jīng)歷原汁原味地、不加任何雕琢地說(shuō)出來(lái)，為大家今后的讀書(shū)成長(zhǎng)起個(gè)拋磚引玉的作用。在說(shuō)之前，請(qǐng)大家聽(tīng)這樣一個(gè)小故事。
從前，有一位以賣(mài)草帽為生的人。有一天，他叫賣(mài)得十分疲憊，這時(shí)，他剛好看見(jiàn)路邊有一棵大樹(shù)，于是他放下草帽坐在樹(shù)下打起盹來(lái)。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的草帽都不見(jiàn)了。抬頭一看，樹(shù)上有很多猴子，并且每只猴子的頭上都帶著一頂草帽看著他。他想，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，于是靈機(jī)一動(dòng)，假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見(jiàn)狀，也學(xué)著他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了。回家后，他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。
多年以后，他的孫子繼承了家業(yè)。有一天，他在賣(mài)草帽累了的時(shí)候，也倒在一棵大樹(shù)下睡著了，草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事，于是脫下草帽扔到地上。可奇怪的是，猴子竟然沒(méi)有跟著他做，還兇狠地直瞪著他。一會(huì)兒，猴王出現(xiàn)了，撿起他的草帽，嘲笑他道：“開(kāi)什么玩笑！你以為只有你有爺爺么？”
“你以為只有你有爺爺么？”這句話給了我很深的震撼，是呀，在他的爺爺把那件事當(dāng)做經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的兒子和孫子時(shí)，猴子的爺爺也把那件事當(dāng)做教訓(xùn)傳授給了自己的兒子和孫子，因此當(dāng)老人的孫子再重復(fù)過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，當(dāng)然要碰壁了。這就說(shuō)明，“經(jīng)驗(yàn)”在某一時(shí)期可能是解決問(wèn)題的法寶，但時(shí)空變化后，“經(jīng)驗(yàn)”就有可能成為解決問(wèn)題的災(zāi)難。
敬愛(ài)的同行，也就是這些曾經(jīng)的“經(jīng)驗(yàn)”讓我們失去了探索的動(dòng)力，也就是這些“經(jīng)驗(yàn)”阻滯了我們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我們可能認(rèn)為，我們腦子里擁有的知識(shí)只要學(xué)生能學(xué)會(huì)就不錯(cuò)了，我們工作幾年、十幾年、幾十年積累的“經(jīng)驗(yàn)”足夠應(yīng)付日常的教育教學(xué)工作了，在這種思想的支配下，我們失去了學(xué)習(xí)的激情，我們滿(mǎn)足現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，使我們的工作枯燥地日復(fù)一日地“重復(fù)著昨天的故事”，久而久之就形成了我們教師的職業(yè)倦怠。
那么如何讓“經(jīng)驗(yàn)”永葆活力，永遠(yuǎn)成為解決問(wèn)題的源頭活水呢？其中一個(gè)最有效的途徑就是讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，和大師的思想對(duì)話，和自己的心靈對(duì)話、用書(shū)中的先進(jìn)思想和理念觀照自己的教育教學(xué)生活，用新的知識(shí)，新的理念重新構(gòu)建我們的知識(shí)圖譜，只有這樣才能有效地陪伴當(dāng)今學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓他們成人、成才、成功。
這幾年，我讀了一些書(shū)，給我影響最深的是關(guān)承華老師寫(xiě)的《別和青春期的孩子較勁》，趙建中寫(xiě)的《教育的使命》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，朱永新老師寫(xiě)的《新教育》等書(shū)籍，通過(guò)閱讀讓我對(duì)自己曾經(jīng)的教育思想產(chǎn)生了叛逆，對(duì)自己曾經(jīng)的教育教學(xué)行為進(jìn)行了反思，對(duì)自己曾經(jīng)自以為是的“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了否定�，F(xiàn)在就閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和大家進(jìn)行交流。
首先閱讀豐富了我的教育智慧，讓我在處理教育事件時(shí)能心平氣靜，慢半拍去睿智地處理，從而收到良好的教育效果。去年10月15日中午，我班一位一向文靜、懂事、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女生曠課了，得知這個(gè)情況后，我急忙給她家長(zhǎng)打電話，她家長(zhǎng)的電話停機(jī)，我顧不上當(dāng)時(shí)正下著的小雨，騎著摩托車(chē)往她家里趕，到她家一看，大門(mén)緊鎖，我只好無(wú)奈地回到學(xué)校。我心里著急，但更多的是擔(dān)憂，她從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)課，今天難道……就這樣一直到中午放學(xué)，她始終沒(méi)有來(lái)學(xué)，她整整曠了一中午課！這時(shí)，我顧不上吃飯，就又騎著摩托車(chē)向她家里奔去，并且由于心里著急，在路上又摔了一跤，到她家后，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃驚，繼而是恐懼，但更多的是從她眼神中流露出的哀求，從我家訪的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，她不想讓我說(shuō)出她曠課的事實(shí)，當(dāng)我看到她奶奶時(shí)，我更不忍心說(shuō)出來(lái)此行的目的，老奶奶七十多歲光景，從她渾濁的目光中，已知道老人飽經(jīng)滄桑，真不忍心讓老人家再擔(dān)心什么，于是，我和老人寒暄幾句后，就匆匆告辭。
下午第一節(jié)預(yù)備前20分鐘，我就站在教室門(mén)口，等候她，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我，就低下了頭，我把她叫到辦公室，用盡量和藹的語(yǔ)氣問(wèn)她中午曠課的原因，但她低著頭一聲不吭，我又問(wèn)了一遍，還是不吭，我一連問(wèn)了三聲，她依舊一聲不吭，想到一中午我受的“煎熬”，想到此刻疼痛的膝蓋，無(wú)名之火“騰”地一下子燃燒起來(lái)，我正準(zhǔn)備用高八度的聲音去呵斥她，突然，“教育是一種慢的藝術(shù)，只有教師真正走進(jìn)了孩子的心靈，孩子才會(huì)把自己的秘密告訴你；任何一種強(qiáng)迫孩子的做法都是最危險(xiǎn)的，都是對(duì)孩子最大的傷害”等語(yǔ)句浮現(xiàn)在我的腦海里。于是，我讓她先回教室，然后再尋求適宜的教育契機(jī)對(duì)她進(jìn)行教育�？墒欠艑W(xué)后，她就讓宣傳委員給我送來(lái)一封信：張老師，今天我錯(cuò)了，我對(duì)不起您，但我很想我媽媽?zhuān)芟胍?jiàn)我媽媽?zhuān)蠋�，你知道么，今天是我媽媽的忌日，媽媽去世后，爸爸很難過(guò)，就去深圳打工了，撇下我和奶奶相依為命，老師你知道么？每當(dāng)我看到別人的媽媽為自己的孩子挑選衣服時(shí)，看到孩子和媽媽一起散步時(shí)，看到孩子在媽媽面前撒嬌時(shí)，看到媽媽悉心照料生病中的孩子時(shí)，我就心如刀絞，我多想擁有一個(gè)疼我、愛(ài)我、呵護(hù)我的媽媽呀！可是……昨天晚上在夢(mèng)中我見(jiàn)到了自己的媽媽?zhuān)悄敲吹拇认�，媽媽摟著我，一個(gè)勁的親我，我真的好幸福呀。我醒來(lái)后，哭了大半夜，眼睛也哭腫了，我不想讓奶奶難過(guò)，更不想讓同學(xué)們看到我紅腫的雙眼，我就用鄰居家的電話給你打電話，可你的電話正在通話中，我就匆匆去給媽媽燒紙了，我在媽媽的墓前整整坐了一中午，我有太多的話想對(duì)媽媽說(shuō)，老師，今天在您辦公室我之所以不吭一聲氣，是因?yàn)槲液ε驴刂撇蛔∽约旱那榫w，而嚎啕大哭，老師，請(qǐng)您原諒我，原諒一個(gè)沒(méi)有母愛(ài)的我吧，我今后一定不會(huì)惹您生氣的，您的學(xué)生……
看著信，淚水不覺(jué)模糊了我的雙眼，此時(shí)此刻我好像看到一位因失去母愛(ài)而孤獨(dú)無(wú)助的她，擦干淚水，我連連慶幸今天沒(méi)有過(guò)分責(zé)備她，更沒(méi)有用高八度的聲音去呵斥她，否則，將給她帶來(lái)多大的傷害呀，那將是我一輩子都無(wú)法饒恕自己的錯(cuò)誤。通過(guò)這件事，我更加理解了“教育需要等待”這句話的含義，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，一定要保持一種寬容的心境，“欲速則不達(dá)”這句箴言在我們教育學(xué)生時(shí)更應(yīng)時(shí)刻響在耳邊，只有這樣，我們才會(huì)有耐心，才會(huì)冷靜、睿智地思考有效的教育對(duì)策。
其次閱讀讓我養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣，“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事則能把事情做好”，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教育的每一天都是新的內(nèi)容。所以我們每一個(gè)人都應(yīng)成為一個(gè)有思想的人，會(huì)思考的人。四月一日下午放學(xué)后，九年級(jí)學(xué)生在學(xué)校甬路上練習(xí)投擲實(shí)心球，把門(mén)崗前的花盆砸爛了。這本是一件小事，照價(jià)賠償就解決了，但偏有教師從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，說(shuō)花盆值不了幾個(gè)錢(qián)，再說(shuō)學(xué)生又不是故意損壞的，就別讓學(xué)生賠了。我聽(tīng)后心中很不是滋味：雖說(shuō)花盆是學(xué)校的，又值不了幾個(gè)錢(qián)，但學(xué)生既然把花盆損壞了，就因該賠償，因此，這不是錢(qián)多錢(qián)少的問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。再說(shuō)學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)就應(yīng)該看到花盆，也應(yīng)該預(yù)料到可能會(huì)損壞花盆，但沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)把花盆挪到比較安全的地方，這說(shuō)明了學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)淡薄。因此，如果以此事為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的教育，一定會(huì)收到良好的教育效果。最后經(jīng)過(guò)研究，決定讓損壞花盆的學(xué)生照價(jià)賠償，并讓各班開(kāi)展一次愛(ài)護(hù)公物和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。再一個(gè)案例：由于我校剛實(shí)行學(xué)生包餐制，四個(gè)人一個(gè)小組，雖說(shuō)由班主任老師給每位學(xué)生盛飯，但清早和下午是由四個(gè)人共吃?xún)杀P(pán)菜，這樣問(wèn)題就來(lái)了，有的學(xué)生集體觀念淡薄，只管自己吃，不顧別人。另外由于洗刷飯盆和飯桶是輪流的，這樣在輪到某些同學(xué)時(shí)，不能認(rèn)真洗刷，造成了餐具的不衛(wèi)生，招致了其他學(xué)生的不滿(mǎn)。這雖算不了太大的事，但也不能算是小事，因?yàn)檫@里蘊(yùn)含著同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)的教育契機(jī)，因此，針對(duì)這種情況，我們各班主任老師分別召開(kāi)了就餐學(xué)生會(huì)議，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人意識(shí)教育，通過(guò)這種教育的開(kāi)展，現(xiàn)在學(xué)生在吃飯時(shí)相互照顧，互相謙讓?zhuān)粌H融洽了同學(xué)們之間的關(guān)系，也有利于學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。校園中沒(méi)有“大”事，但也沒(méi)有“小”事，善于從“小”事中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到這些都需要閱讀來(lái)積淀。
做一個(gè)睿智的教師，做一個(gè)有思想的教師，做一個(gè)會(huì)知性閱讀的教師，做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師，是新時(shí)期教育對(duì)教師提出的要求，我們每一位教師都要有不甘平庸，不甘只做教書(shū)匠的勇氣，靜下心來(lái)，捧起經(jīng)典，與大師對(duì)話；拿起筆，書(shū)寫(xiě)教育生活，與自己的心靈對(duì)話；放下架子，蹲下身來(lái)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生的心靈對(duì)話。仰望星空，腳踏實(shí)地，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，用夢(mèng)想的燭光照亮生命的每一分鐘，用行動(dòng)的履痕讓夢(mèng)想厚實(shí)，讓生命中的每一個(gè)回眸都看到花香滿(mǎn)徑。
最后，我用全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師的一句話與同行們共勉：“工資再少,也要買(mǎi)書(shū)；時(shí)間再緊,也要看書(shū)；房子再小,也要藏書(shū)”。
謝謝大家
20xx年4月10日
我們閱讀作文 篇6
他相貌平平，一頭烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，一張小巧而玲瓏的嘴巴。但他卻滿(mǎn)腹經(jīng)綸，成了我們班名副其實(shí)的閱讀之星。這就是我們班的小王——外號(hào)“凱書(shū)”。
一次，我去他家玩，他正津津有味地讀著《上下五千年》，完全沒(méi)有注意到我來(lái)了，幸好他媽媽及時(shí)趕到，化解了這尷尬的氣氛，并讓我和他一起去書(shū)店看書(shū)。到了書(shū)店，他隨手拿了一本他喜歡看的書(shū)，就坐在椅子上如饑似渴地讀了起來(lái)。就這樣，他整整看了五個(gè)鐘頭，我都已經(jīng)饑腸轆轆了。可他就像把書(shū)當(dāng)作了他的食物一樣，一點(diǎn)也不想吃東西，依然抓緊那一分一秒去讀書(shū)，生怕自己失去那書(shū)中的一點(diǎn)知識(shí)。
“凱書(shū)”不僅愛(ài)看書(shū)，而且看起書(shū)來(lái)還總忘事。一個(gè)星期六，我約他去練長(zhǎng)跑，可等了半個(gè)時(shí)辰，也沒(méi)見(jiàn)他的人影。我一口氣跑到了他家，看見(jiàn)他正津津有味地讀書(shū)，便氣喘吁吁地問(wèn)他：“你怎么沒(méi)來(lái)跑步？”他看著面紅耳赤的我，幽默地說(shuō)：“你不是已經(jīng)練完了嗎？”這句話啊，可差點(diǎn)沒(méi)把我氣得吐血呀！
像“凱書(shū)”這樣的書(shū)蟲(chóng)，世界上恐怕找不到第二個(gè)了，所以“閱讀之星”這個(gè)稱(chēng)號(hào)非他莫屬了。
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